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素养是什么基于皮亚杰发生认识论知识观的演绎
问题提出
在当代教育实践的浪潮中，素养一词如同晨曦中的薄雾，既弥漫着希望的光芒，又笼罩着难以捉摸的迷思。政策文件频繁提及核心素养、关键能力，学校课堂中教师们反复强调素养导向的教学，然而当深入追问素养究竟为何物时，回应往往显得支离破碎。有人将其等同于知识储备的丰厚度，有人视作技能熟练的操作性，还有人将其简化为态度价值观的体现。这种概念的模糊性并非学术圈的无谓争论，而是直接侵蚀着教育实践的根基。课程设计因目标不清而陷入碎片化陷阱，教学活动因方向不明而流于形式化表演，评估体系因标准混乱而失去诊断功能。当语文素养被窄化为字词
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