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2025年《藤野先生》第二课时教学设计

一、教学背景与目标设定

2025年春季学期，初中语文教学正深度融入新课标核心素养导向，强调文化传承与思维品质的协同发展。本课时承接第一课时的基础性内容，学生已初步了解鲁迅生平、《朝花夕拾》创作背景及文章整体脉络，对藤野先生的外貌特征和典型事件形成初步印象。然而，通过课堂观察与课后问卷反馈发现，学生对文本深层意蕴的把握仍显薄弱，尤其在历史语境与情感逻辑的关联上存在认知断层。部分学生误将藤野先生的形象简单归类为“普通教师”，未能体会鲁迅笔下那份跨越民族偏见的深切敬意与时代悲怆。这种理解偏差源于当代青少年对近代中国积贫积弱境遇