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小班社会教案上学期（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小班学生设计，旨在通过社会领域的学习，帮助学生建立基本的社会认知，培养良好的社会行为习惯。依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容紧密围绕幼儿生活经验，以培养幼儿的社会情感、社会认知和社会行为为核心。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着为幼儿建立初步社会规则意识，为后续学习打下基础的重要作用。核心概念包括社会角色、规则意识、人际交往等，技能方面则侧重于培养幼儿的倾听、表达、合作等能力。

二、学情分析

小班幼儿正处于好奇心旺盛、模仿力强的阶段，他们对周围世界充满好奇，但注意力易分散，缺乏耐心。在已有知识储备方面，幼儿对家庭、幼儿园等熟悉环境中的角色有一定的认知，但对社会规则和人际交往的理解较为浅显。生活经验方面，幼儿在家庭和幼儿园中积累了与他人交往的经验，但合作意识和社会责任感尚待培养。在技能水平上，幼儿的倾听、表达、合作能力有待提高。认知特点方面，幼儿以具体形象思维为主，对抽象概念的理解较为困难。兴趣倾向方面，幼儿对游戏、角色扮演等活动较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对规则的理解、与同伴的沟通、情绪管理等。

三、教学策略

本课将采用情境教学、游戏教学、角色扮演等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，帮助他们理解社会规则，培养良好的社会行为习惯。在目标设定上，我们将注重培养幼儿的社会情感、社会认知和社会行为，确保教学设计以“以学生为中心”。在策略选择上，我们将结合幼儿的认知特点和生活经验，设计生动有趣的教学活动，提高幼儿的参与度和学习效果。

二、教学目标

1.社会认知目标

受众：小班幼儿

行为：说出家庭中不同成员的角色和责任

条件：通过角色扮演和家庭图片展示

程度：能够正确匹配家庭成员与他们的角色

2.社会行为目标

受众：小班幼儿

行为：在游戏中模拟与同伴合作完成简单任务

条件：在小组游戏中，按照教师的指导

程度：能够主动与同伴交流，遵守游戏规则，完成任务

3.情感态度目标

受众：小班幼儿

行为：表达对家庭和幼儿园的喜爱之情

条件：在分享环节或情感表达活动中

程度：能够用简单的话语表达自己的感受，如“我喜欢我的家”或“我喜欢幼儿园”。

三、教学重难点

教学重点在于帮助幼儿理解家庭和社会中的角色认知，通过角色扮演和图片识别活动，让幼儿能够说出家庭中不同成员的角色和责任。教学难点则是培养幼儿的合作意识和遵守规则的能力，这需要通过游戏和小组活动来逐步引导，帮助幼儿在互动中学习如何与他人合作，并遵守简单的游戏规则。难点之所以难，在于幼儿的社交技能尚未成熟，需要教师精心设计活动，提供适当的支持和引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、家庭图片卡片、角色扮演道具、任务单等教具。同时，还需准备相关音频视频资料，以丰富教学情境。学生方面，鼓励他们提前预习相关内容，并收集家庭相关的图片或故事。此外，教学环境的设计也要考虑周全，如将座位排列成小组形式，并提前规划好黑板板书的设计框架，以便于教学活动的组织和学生互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师活动：以故事导入，讲述一个关于家庭角色的小故事，引起学生的兴趣。

“小朋友们，今天老师要给大家讲一个有趣的故事，故事里有一家人，他们每个人都有自己的角色和责任，你们想不想知道他们是谁呢？”

学生活动：认真听故事，对家庭角色产生好奇。

学生们聚精会神地听故事，不时发出惊叹声。

2.新授（15分钟）

教师活动：

展示家庭图片卡片，引导学生识别不同家庭成员的角色。

“请看这张图片，你们能告诉我这里有哪些家庭成员吗？他们分别是谁呢？”

通过提问和讲解，帮助学生理解家庭成员的角色和责任。

“妈妈负责照顾我们，爸爸工作赚钱，爷爷和奶奶会给我们讲故事，那你们呢？”

学生活动：

观察图片，说出家庭成员。

积极参与讨论，表达对家庭成员角色的理解。

3.巩固（10分钟）

教师活动：

组织角色扮演游戏，让学生体验不同角色的感受。

“现在我们来玩一个角色扮演游戏，请小朋友们分成小组，每组选择一个角色，然后按照故事情节表演出来。”

学生活动：

分组讨论，选择角色。

积极参与角色扮演，体验不同角色的责任。

4.小结（5分钟）

教师活动：

对本节课的内容进行总结，强调家庭成员的角色和责任。

“今天我们学习了家庭中的角色和责任，每个人都有自己的角色，我们要学会承担责任，做一个有爱心、有责任感的人。”

学生活动：

认真听讲，对所学内容进行回顾。

5.作业（5分钟）

教师活动：

布置作业，让学生回家后与家长一起讨论家庭中的角色和责任。

“回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起讨论一下，你们家中的角色和责任，明天我们再