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《坐井观天》的教案大班（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《坐井观天》是针对大班（2025—2026学年）的教案，该阶段学生处于幼儿园中班，正处于认知发展的关键时期。本节课内容选自《幼儿园大班语文教材》，旨在帮助学生培养观察能力、想象力和表达能力。通过学习课文，学生可以理解故事寓意，认识“井底之蛙”这一成语，并学会用故事中的形象来比喻那些见识短浅的人。

2.学情分析

大班学生具备一定的阅读理解能力，对故事情节有一定的感知。他们喜欢听故事，善于模仿，但注意力容易分散。在生活经验方面，学生对井和青蛙有一定了解，但可能存在对“坐井观天”这一成语理解不深的问题。此外，学生在语言表达方面存在差异，部分学生可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解故事寓意，认识“井底之蛙”这一成语。

2.培养学生的观察能力、想象力和表达能力。

3.提高学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）教学策略

1.采用情境教学，激发学生的学习兴趣。

2.运用多媒体手段，丰富教学内容。

3.通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的参与度。

4.针对学生的个体差异，实施分层教学。

4.评价方式

1.课堂观察：观察学生在课堂上的表现，如参与度、注意力、表达能力等。

2.课后作业：检查学生对故事情节、寓意及成语的理解程度。

3.家长反馈：了解学生在家庭中的阅读情况，了解家长对教学的意见和建议。

二、教学目标

1.知识的目标

说出《坐井观天》的故事梗概，能够复述故事的主要情节。

列举故事中出现的动物和场景，描述其特征。

解释“坐井观天”这个成语的含义及其寓意。

2.能力的目标

设计一个以《坐井观天》为主题的情境剧，展示对故事的理解和创造力。

评价同伴的情境剧表演，提出建设性意见。

论证为什么“坐井观天”是一个贬义词，并举例说明。

3.情感态度与价值观的目标

体会故事中青蛙的局限性，认识到视野开阔的重要性。

树立积极向上的价值观，鼓励学生勇于探索，不断学习。

培养尊重他人观点，善于倾听和思考的品质。

4.科学思维的目标

运用比较和类比的方法，分析青蛙和其他动物的不同。

提出问题，通过调查和讨论寻找答案。

归纳故事中的道理，形成自己的观点。

5.科学评价的目标

评价自己的学习成果，反思学习过程中的优点和不足。

评价同伴的学习成果，给出客观、公正的评价。

制定个人学习计划，设定学习目标，并努力实现。

三、教学重难点

重点：《坐井观天》故事情节的复述与成语“坐井观天”的理解。

难点：学生理解“坐井观天”的寓意，并能将其与现实生活中的现象相联系，形成正确的价值观。难点在于成语的抽象性和学生对现实生活经验的不足，需要通过情境创设和讨论引导来突破。

四、教学准备

教师准备：制作包含故事插图、成语解释及拓展讨论的多媒体课件，准备相关教具如井口模型、青蛙玩具，以及用于展示的音频故事。设计互动式任务单和评价表，确保教学活动丰富且有效。

学生准备：要求学生预习课文，了解故事背景，收集关于青蛙的资料，并准备绘画工具用于创作与故事相关的作品。

环境准备：布置教室，确保有充足的光线和安静的阅读环境，座位安排便于小组讨论和互动。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动设计：

1.情境创设：播放一段关于青蛙和井的视频片段，引起学生的兴趣。

2.提问：引导学生观察视频，提问：“你们看到了什么？青蛙在做什么？你们知道青蛙为什么会在井里吗？”

3.引入主题：通过学生的回答，引出今天的主题——《坐井观天》。

新授

时间：35分钟

任务一：故事阅读与理解

活动方案：

1.阅读指导：教师引导学生阅读课文，注意阅读速度和节奏，确保学生能够理解故事内容。

2.提问：针对故事内容，提出以下问题：

故事的主人公是谁？

青蛙为什么说“天不过井口那么大”？

青蛙最后明白了什么道理？

3.小组讨论：学生以小组为单位，讨论以上问题，并分享讨论结果。

任务二：成语解释与运用

活动方案：

1.成语解释：教师解释“坐井观天”这个成语的含义，并举例说明。

2.练习：学生根据成语的含义，造句或解释其他类似的成语。

任务三：故事拓展与思考

活动方案：

1.情境创设：教师创设一个与故事情境相似的场景，让学生思考如何处理类似的问题。

2.小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何帮助青蛙看到更大的世界，并分享讨论结果。

任务四：故事表演与创作

活动方案：

1.分组：学生分成小组，每组选择一个角色进行表演。

2.表演指导：教师指导学生进行表演，注意动作、语言和表情的运用。

3.创作：学生根据故事内容，创作一幅画或一首诗。

任务五：故事反思与总结

活动方案：

1.反思：学生回顾