精品导学小学数学六年级上册5.1圆的认识含答案青岛版.docVIP

【学习目标】

1、结合具体情境，通过观察，操作等活动，让学生认识圆和扇形，掌握圆的特征，认识半径，直径。

2、过生活实际，让学生理解半径与直径之间的关系。

3、通过实践，让学生学会用圆规画圆。

【学习重点】让学生理解半径与直径之间的关系。

【学习难点】让学生理解半径与直径之间的关系，掌握圆的特征。

【学法指导】

自学课本第55、56、57页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习局部。

2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

【课前热身】

1、以前我们学过哪些平面图形，它们有哪些特征？

2、想一想，你能什么方法画一个圆呢？

【自主学习】

1.自学课本第55、56、57页，在不懂的地方做上记号。

用圆规画圆时应注意点什么呢？

【合作探究】

轮子为什么设计成圆形的呢？

尝试着画一个圆，研究一下吧！。

指生交流

用手画；用线画；用圆形的物体画；还可以用专用工具来画。

怎样用圆规画一个半径是5厘米的圆呢？

〔一、定点二、定长三、旋转〕探究圆的各局部名称：

圆中心的这一点叫作圆心〔O〕

半径〔r〕：

直径〔d〕：

在圆内画出半径，你能画多少条？这样画下去能画得完吗？

圆的半径有无数条。量一量吧!看有什么发现

在同一个圆里，有多少条直径？它们的长度是否有变化？

半径与直径有什么关系呢？探究圆的特征：

圆是“一中同长〞的图形。我们以前学过的平面图形是不是“一中同长〞的图形？

椭圆同圆形一样也是由曲线围成的图形，它“一中同长〞吗？

探究扇形

跟扇子的形状差不多，都是由两条半径和一段曲线围成的。

这些图形都是圆面的一局部，并且都有一个顶点在圆心的角。上面各圆中，涂色局部

就是扇形。在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。

交流学习中存在的问题。

尝试练习：

【学以致用】

按要求画圆：

半径是2厘米的圆

直径为6厘米的圆