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一年级下册劳技教案：整理我的小课桌

课题名称：整理我的小课桌

授课年级：一年级下册

课时安排：1课时

一、活动目标

1.知识与技能：学生能够了解整理课桌的基本步骤和方法，初步学会将课桌上的主要学习用品（如课本、练习本、铅笔盒等）进行简单分类和有序摆放。

2.过程与方法：通过观察、讨论、动手实践和同伴互助等方式，引导学生体验整理课桌的过程，培养初步的动手操作能力和有条理做事的习惯。

3.情感态度与价值观：感受整洁有序的学习环境带来的舒适感，培养热爱劳动、乐于整理的积极情感，增强爱护学习用品的意识和责任感。

二、活动重点与难点

*活动重点：学习整理课桌的基本方法，能将学习用品分类并摆放整齐。

*活动难点：理解分类摆放的意义，并能初步养成主动整理课桌的习惯。

三、活动准备

1.教师准备：

*两张课桌（一张凌乱，一张整洁，分别摆放有课本、练习本、铅笔盒、橡皮、尺子等常见学习用品，可适当加入一两件小玩具或废纸作为干扰物）。

*与课桌整理相关的图片或短视频（可选）。

*小奖励贴纸（如“整理小能手”）。

2.学生准备：

*自己课桌上的所有学习用品（课本、练习本、铅笔盒、削好的铅笔、橡皮、尺子等）。

四、活动过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.谈话引入：

师：小朋友们，我们每天在学校学习，小课桌就是我们的好伙伴，陪我们读书、写字、画画。你们喜欢自己的小课桌吗？（引导学生自由发言）

2.观察对比：

师：今天，老师带来了两位小课桌伙伴的照片（或展示实物课桌），我们一起来看看它们有什么不一样吧！（出示凌乱的课桌和整洁的课桌）

提问：你们更喜欢哪一张课桌？为什么？（引导学生说出整洁课桌的优点，如：找东西方便、看着舒服、不容易弄坏书本等；凌乱课桌的缺点，如：东西找不到、容易掉地上、不美观等。）

3.揭示课题：

师：是啊，整洁的小课桌能让我们学习更开心，找东西更方便。今天，我们就一起来学习怎样把我们的小课桌整理得干干净净、整整齐齐，让它成为我们学习的好帮手。这节课的主题就是——整理我的小课桌！（板书课题）

（二）探究方法，学习整理（约15分钟）

1.讨论“怎么办”：

师：那我们的小课桌到底该怎么整理呢？谁愿意来当小老师，给大家出出主意？（鼓励学生大胆发言，初步说出自己的想法。）

2.学习整理步骤与方法：

教师结合学生的发言，边示范边讲解整理课桌的基本步骤和方法：

*第一步：清空桌面（“桌面大扫除”）

师：首先，我们要把课桌上所有的东西都轻轻拿起来，放到桌子旁边的椅子上或者地上（教师示范）。看看桌面是不是变干净了？

*第二步：擦拭桌面（“给桌面洗个脸”）（此步骤可根据实际情况决定是否进行，或简化为用抹布简单拂拭）

师：如果桌面有点脏，我们可以用干净的抹布把它擦干净，让它亮亮的。

*第三步：物品分类（“给文具找朋友”）

师：现在我们来看看这些物品，它们一样吗？我们能不能把它们分分类，让相同种类的“好朋友”待在一起呢？

（引导学生将物品分为：课本类、练习本类、文具类——铅笔盒、铅笔、橡皮、尺子等。如果有玩具或废纸，引导学生将玩具放到书包带回家，废纸扔进垃圾桶。）

师：比如，我们每天上课要用的语文书、数学书，可以放在一起；练习本、田字格本可以放在一起；铅笔、橡皮、尺子这些可以放进铅笔盒里。

*第四步：有序摆放（“文具排排队”）

师：分好类的物品怎么放回课桌呢？

*课本和练习本：通常我们会把常用的课本和练习本放在课桌的左上角或者抽屉的固定位置，书脊朝外，这样我们一眼就能看到是什么书，方便取用。（教师示范摆放，强调轻拿轻放，书角对齐。）

*铅笔盒：可以把它放在桌面的右上角，或者抽屉里方便拿取的地方。

*其他小物件：像橡皮、尺子这些小文具，用完后要及时放进铅笔盒里，不要随便丢在桌上。

师：摆放的时候要注意，东西要放平稳，不要东倒西歪，也不要堆得太高，以免掉下来。

3.学生尝试，教师指导：

师：现在，老师想请几位小朋友上来，按照我们刚才说的方法，试着整理一下这张凌乱的课桌。谁愿意来挑战一下？（请2-3名学生上台尝试整理，教师在旁进行针对性指导和鼓励。）

师：（对上台学生）你先做什么？再做什么？（引导学生按步骤进行）

师：（对其他学生）我们一起来看看他们整理得怎么样？是不是比刚才整齐多了？

（三）动手实践，体验乐趣（约15分钟）

1.学生自主整理：

师：现在，轮到我们自己动手啦！请小朋友们按照刚才学习的方法，把自己的小课桌整理一下。整理的时候要轻轻的，不要把东西弄掉了。老师会在各个小组间看看，有困难可以举手问老师，也可以和旁边的小伙伴互相商量、互相帮助。开始吧！

（学生动手整理自己的课桌，教师巡视指导，重点关注整理有困