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部编版语文四年级下册作文电子教案

本教案旨在依据部编版语文四年级下册教材的作文训练要求，系统指导学生进行习作练习，培养学生的观察能力、想象能力、思维能力和语言表达能力。通过循序渐进的训练，使学生初步掌握不同文体的写作方法，乐于表达，善于表达，逐步提升书面语言的组织和运用能力。

（一）指导思想

1.以生为本：关注学生的生活经验和情感体验，鼓励学生写真情实感，表达独特见解。

2.读写结合：紧密结合阅读教学，引导学生从课文中学习写作方法，并迁移运用到自己的习作中。

3.过程指导：重视习作的整个过程，包括观察、构思、起草、修改、分享等环节，给予学生充分的指导和帮助。

4.激发兴趣：通过多样化的教学活动和评价方式，激发学生的写作兴趣，消除畏难情绪。

5.夯实基础：注重字、词、句、段的基本功训练，培养良好的书写习惯和修改习惯。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*能留心观察周围事物，乐于书面表达自己的观察所得。

*能按一定顺序把自己的所见、所闻、所感写清楚、写具体。

*学习运用比喻、拟人等常见的修辞手法，增强表达的生动性。

*能根据表达需要，使用常用的标点符号。

*学习修改自己的习作，并主动与他人交换修改。

*养成认真完成习作，书写工整、规范的习惯。

2.过程与方法：

*通过观察、讨论、交流、模仿、实践等多种方式，体验写作过程。

*学习积累习作素材的方法，如观察日记、生活记录等。

*初步掌握审题、立意、选材、组材的基本方法。

3.情感态度与价值观：

*感受写作的乐趣，培养写作的自信心。

*乐于分享自己的习作，尊重他人的劳动成果。

*培养热爱生活、善于发现美的情感，增强对自然和社会的责任感。

（三）教学重点与难点

1.教学重点：

*引导学生细致观察，积累习作素材，把内容写具体。

*指导学生按一定的顺序组织材料，使文章条理清晰。

*培养学生修改习作的意识和能力。

2.教学难点：

*如何将观察到的事物和内心的感受用准确、生动的语言表达出来。

*如何引导学生展开合理的想象，丰富习作内容。

*克服学生的畏难情绪，激发持久的写作兴趣。

（四）教学安排（建议课时）

*每单元作文训练：2-3课时（含指导、习作、讲评）

*小练笔及片段训练：穿插于阅读教学中，每单元1-2次

*作文讲评课：每单元1课时

二、各单元作文训练重点与教学设计思路

第一单元：我的乐园

训练重点：

引导学生回忆自己的“乐园”，抓住乐园的特点，写出在乐园里做什么，以及为什么它是乐园，表达出自己的喜爱之情。

教学设计思路：

1.情境导入：播放孩子们在不同乐园玩耍的图片或短视频，引发共鸣，说说自己的乐园在哪里。

2.明确要求：引导学生审题，理解“乐园”的含义，可以是具体的地方，也可以是虚拟的、想象的空间。

3.指导观察与回忆：

*你的乐园是什么样子的？（用眼看、用耳听、用鼻闻）

*你在乐园里最喜欢做什么？（具体的活动，动作、神态）

*在乐园里你有什么感受？（快乐、自由、放松）

4.范文引路：提供简单的范文片段，学习如何描写乐园的环境和在乐园的活动。

5.构思列纲：引导学生用思维导图或提纲的形式，梳理自己乐园的特点、主要活动和感受。

6.动笔习作：鼓励学生大胆下笔，把想到的内容写下来。教师巡回指导，关注有困难的学生。

7.习作讲评与修改：选取典型习作进行讲评，重点关注是否写出了乐园的特点和自己的真情实感。引导学生进行自改和互改。

第二单元：我的奇思妙想

训练重点：

鼓励学生大胆想象，写一种自己想发明的东西，写出它的样子、功能以及发明的原因。培养想象力和创造力。

教学设计思路：

1.激发想象：通过讲述科技发明改变生活的小故事，或展示一些新奇的发明图片，激发学生的想象欲望。

2.打开思路：引导学生思考，生活中哪些地方让你觉得不方便？你想发明什么来解决它？或者你有什么新奇的想法，想发明一个什么样的东西？

3.明确要素：你想发明的东西叫什么名字？它是什么样子的？（形状、颜色、大小）它有什么特别的功能？（至少写出一两个主要功能）你为什么想发明它？

4.小组交流：让学生在小组内分享自己的奇思妙想，互相启发。

5.指导表达：强调把“奇”和“妙”写出来，可以用上比喻、拟人等手法。

6.动笔习作：提醒学生把自己的想法写清楚、写具体。

7.创意展示：鼓励学生给发明画个简单的示意图，并在班级内进行“小小发明家”展示会。

第三单元：轻叩诗歌大门（诗歌创作初步）

训练重点：

初步了解诗歌的特点，尝试写几句简单的儿童诗，表达自己的感受和想象。感受诗歌的魅力。

教学设计思路：

1.