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部编版四年级语文上册专项练习：句子专项

同学们，我们每天都在说话，都在读书写字，这些都离不开句子。句子就像我们表达思想的“积木”，一块一块搭起来，才能把我们想说的意思清楚、完整地告诉别人。四年级了，我们对句子的掌握可不能只停留在“会说”“会写”的层面，更要学会“用好”句子，让我们的表达更准确、更生动、更有力量。今天，我们就针对句子来进行一次专项练习，一起梳理知识，攻克难点，让我们的“句子积木”搭得更漂亮！

一、句子“搭骨架”——认识基本结构

一个完整的句子，就像一个人有头有身子一样，也有它的基本组成部分。最基本的句子通常包含“谁（什么）”和“做什么（怎么样/是什么）”这两个部分。

*“谁（什么）”：我们通常叫它“主语”，是句子描述的对象。

*“做什么（怎么样/是什么）”：我们通常叫它“谓语”，是说明主语动作或状态的部分。

有时候，句子还会告诉我们“做什么”的对象是什么，或者“怎么样”的程度如何，这些就是“宾语”和“定语、状语、补语”等修饰成分了。

例1：小明读书。（小明，主语；读书，谓语。这是最简洁的句子。）

例2：小明在教室里认真地读一本有趣的故事书。

（“在教室里”“认真地”是状语，修饰“读”；“一本有趣的”是定语，修饰“故事书”；“故事书”是宾语。）

小技巧：找句子主干时，可以先问问自己：“这句话主要说的是谁？”（找到主语），“他/它做了什么，或怎么样了？”（找到谓语）。

【小试牛刀】

指出下列句子的主语和谓语部分。

1.太阳升起来了。

2.我们是四年级的小学生。

3.小鸟在树上唱歌。

二、句子“变变脸”——句式转换

我们学过的句子有不同的“面孔”，比如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。有时候，为了表达不同的语气或强调不同的意思，我们需要把一种句式变成另一种句式。

1.陈述句与“把”字句、“被”字句转换

这三种句式可以表达同一个意思，但侧重点不同。

*陈述句：强调事情本身。

*“把”字句：强调动作对宾语的处置。基本结构：谁把什么怎么样了。

*“被”字句：强调宾语被怎样处置。基本结构：什么被谁怎么样了。

例：

*陈述句：春风吹绿了田野。

*“把”字句：春风把田野吹绿了。

*“被”字句：田野被春风吹绿了。

转换方法：

*陈述句改“把”字句：找到主语、谓语、宾语。将宾语提到谓语前，并用“把”字连接主语和宾语。

*陈述句改“被”字句：将宾语提到句子开头，并用“被”字连接宾语和原主语。

注意：转换时，句子的意思不能改变，词语搭配要得当。

【小试牛刀】

将下列陈述句分别改写成“把”字句和“被”字句。

1.雨水打湿了我的衣服。

2.我写完了今天的作业。

2.陈述句与反问句转换

反问句看似是提问，实际上答案就在问句之中，语气比陈述句更强烈。

*陈述句改反问句：加上反问词（难道、怎么等）和语气词（吗、呢等），把肯定词改成否定词（或反之），句号改成问号。

*反问句改陈述句：去掉反问词和语气词，把否定词改成肯定词（或反之），问号改成句号。

例：

*陈述句：我们应该遵守交通规则。

*反问句：难道我们不应该遵守交通规则吗？(或：我们怎么能不遵守交通规则呢？)

【小试牛刀】

将下列句子进行转换。

1.这幅画是小明画的。（改为反问句）

2.难道我们不应该好好学习吗？（改为陈述句）

3.肯定句与否定句转换

*肯定句变否定句：在谓语动词前加上“不”“没有”“没”等否定词。

*否定句变肯定句：去掉否定词，或根据情况换成肯定的词语。

（注意：双重否定表示肯定，如“不得不”“不能不”等，转换时要注意意思的准确性。）

例：

*肯定句：他喜欢打篮球。

*否定句：他不喜欢打篮球。

【小试牛刀】

将下列肯定句改为否定句，否定句改为肯定句。

1.小红今天没来上学。（改为肯定句）

2.我们都爱自己的祖国。（改为否定句）

三、句子“排排队”——整理句序

把顺序错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，需要我们仔细阅读，理解每句话的意思，找到它们之间的逻辑联系。

方法点拨：

1.通读所有句子：了解大概内容。

2.找总起句或中心句：通常在段首，概括主要内容。

3.找连接词或关键词：比如“首先……然后……接着……最后……”，“因为……所以……”，“但是”，“而且”等，表示时间顺序、因果关系、转折关系等。

4.按逻辑顺序排列：可以是时间先后、事情发展、空间方位等。

5.检查：排好后读一读，看是否通顺，意思是否连贯。

【小试牛刀】

将下列句子整理成一段通顺的话，在括号里填上序号。

（）春天，我们在地里种上向日葵种子。

（）秋天，向日葵成熟了，我们收获了很多葵花籽。

（）夏天，向日葵长得很