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部编教材六年级下册语文教学工作计划

时光荏苒，六年级下学期是小学阶段的收官之年，亦是学生语文素养综合提升与梳理的关键时期。本学年，我将继续以部编版语文教材为核心，紧密围绕课程标准要求，结合学生实际学情，秉持“立德树人”的根本任务，致力于培养学生的语文核心素养，为他们顺利过渡到初中学习奠定坚实基础。本计划旨在明确教学方向，优化教学过程，提升教学实效，力求让每一位学生在语文学习的旅程中都能有所收获，有所成长。

一、指导思想

本学年语文教学将坚持以《义务教育语文课程标准》为指导，立足部编教材六年级下册的内容特点，紧扣“工具性与人文性的统一”这一语文课程基本特点。教学中，将“立德树人”贯穿始终，注重培养学生的家国情怀、文化自信和审美情趣。通过创设真实的语言运用情境，引导学生主动参与阅读、写作、口语交际和综合性学习，全面提升学生的语文素养，特别是培养其独立思考能力、创新精神和实践能力，促进学生全面而有个性的发展。

二、教材分析

部编版六年级下册语文教材在整体结构和内容编排上，既注重与前五册教材的衔接与深化，又凸显了毕业年级的特点和要求。

1.单元主题鲜明，人文内涵丰富：教材围绕“民风民俗”、“外国文学名著”、“科学精神”、“感悟生活”、“难忘小学生活”等主题组织单元，不仅涵盖了丰富的文化知识，更渗透了深刻的思想教育和价值引领，有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

2.语文要素清晰，能力训练有序：教材继续强化语文要素的训练，如“体会文章是怎样表达情感的”、“浏览课文，把握主要内容”、“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”、“写作品梗概”、“学习有目的地搜集和运用资料”等，层层递进，螺旋上升，旨在系统提升学生的阅读、写作、口语交际能力。

3.经典篇目增多，文化浸润加深：本册教材精选了更多文质兼美的经典课文，如古代诗词、中外名著选段等，旨在引导学生感受语言文字的魅力，积累文化底蕴，提升文学素养。

4.综合性学习突出，实践能力强化：“难忘小学生活”这一综合性学习单元，强调学生的自主参与和实践体验，鼓励学生在活动中运用语文知识，提升综合运用能力。

三、学情分析

经过五年多的语文学习，本班学生已具备一定的识字量和阅读理解能力，初步形成了一些良好的学习习惯。大部分学生对语文学习抱有浓厚兴趣，能够积极参与课堂讨论和各项语文活动。然而，学生在语文素养方面仍存在一定差异：部分学生阅读理解的深度和广度有待拓展，习作的立意、选材和表达的流畅性、生动性需进一步提升，口语表达的逻辑性和条理性也需加强。此外，随着毕业临近，学生可能会面临一定的学业压力，需要在教学中给予适当的引导和心理支持。因此，本学期教学将在夯实基础的同时，更加注重因材施教，关注个体差异，激发学生内在潜能。

四、教学总目标

1.知识与技能：

*继续巩固汉语拼音，能借助拼音识字正音，熟练掌握本册要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*能正确、流利、有感情地朗读课文，默读有一定速度，能根据阅读目的运用恰当的阅读方法。

*能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。

*学习概括文章主要内容和提炼中心思想的方法。阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。

*养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

*学写读书笔记和常见应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*积极参与综合性学习活动，在活动中学习合作，学习搜集和处理信息。

2.过程与方法：

*引导学生主动参与语文学习过程，鼓励自主阅读、合作探究、积极表达。

*注重学习方法的指导与渗透，如默读法、批注法、略读法、精读法等，培养学生的自主学习能力。

*创设生动的语文实践情境，让学生在实践中学习语文、运用语文。

3.情感态度与价值观：

*在语文学习过程中，感受中华优秀传统文化的魅力，增强民族自豪感。

*培养热爱生活、积极向上的人生态度，学会关爱他人，尊重不同文化。

*激发阅读兴趣，培养终身学习的愿望。

*养成勤于思考、乐于表达、认真书写的良好习惯。

五、教学重点与难点

重点：

1.加强阅读方法的指导，特别是针对不同文体（记叙文、说明文、古诗词等）的阅读策略，提升学生的阅读理解能力和分析能力。

2.引导学生积累语