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《谈设计思维发展高阶思维何以可能基于皮亚杰发生认识论的视角》

问题提出

当今教育领域正面临深刻变革，传统知识灌输模式难以应对全球化竞争与创新需求激增的挑战。高阶思维能力——包括批判性分析、系统性推理与创造性问题解决——已成为个体适应未来社会的核心素养。设计思维作为一种以人为本、迭代优化的创新方法论，近年来被广泛引入教育实践，但其如何实质性促进高阶思维发展仍缺乏深层理论阐释。现有研究多聚焦于操作层面的工具应用，却忽视了认知机制的内在逻辑，导致实践效果参差不齐。部分教育项目虽宣称运用设计思维，却陷入形式化模仿，未能真正激发学生的深度思考能力。

这一研究空白亟待从认