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2025年基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径.docx

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    2025年基于生活教育理论的低年级识字教学创新路径

    背景与理论根基：生活教育理论在当代基础教育中的回归与重构

    进入21世纪第三个十年，我国基础教育改革持续推进，课程理念由知识本位逐步转向素养导向。特别是在小学低年级语文教学领域，识字作为阅读与表达的基础能力，其教学方式正面临深刻转型。传统的机械记忆、重复抄写、拼音主导的教学模式虽在短期内能提升识字量，但长期来看，学生对汉字的理解浅表化、应用能力薄弱、学习兴趣下降等问题日益凸显。在此背景下，陶行知先生提出的生活教育理论以其“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”的核心思想，再次成为破解识字教学困境的重要理论资源

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