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（新）小学老师师德师风心得体会（2篇）

第一篇

踏上小学教师这片岗位已有些时日，随着教育工作的逐步深入，我越发清晰地认识到师德师风在教学工作中的重要性。师德师风，它不仅仅是一句挂在嘴边的口号，更是我们每一位小学教师在日常教学与生活中需要时刻践行的准则，是教育事业的灵魂所在。

在小学教育阶段，孩子们如同一张白纸，他们对世界的认知、价值观的形成都在很大程度上受到老师的影响。我所带的班级里有个叫小宇的孩子，性格内向，不爱说话。起初，我并没有特别留意他。直到有一次课堂上，我提问他一个简单的问题，他站起来紧张得满脸通红，回答得结结巴巴。我当时只是简单地让他坐下再想想，并没有给予更多的鼓励。课后，我发现小宇变得更加沉默寡言，甚至开始逃避我的眼神。

这件事让我陷入了深深的反思。我意识到，我的一个不经意的举动，可能会对孩子的心灵造成伤害。从那以后，我开始特别关注小宇。在课堂上，我会用温和的眼神鼓励他积极参与；课后，我会主动找他聊天，了解他的兴趣爱好。慢慢地，小宇开始愿意和我交流，在课堂上也能勇敢地举手发言了。

这件事让我深刻体会到，关爱学生是师德师风的核心。作为小学教师，我们要用心去感受每一个孩子的喜怒哀乐，用爱去温暖他们的心灵。每个孩子都有自己的闪光点，我们要用放大镜去发现他们的优点，用耐心去引导他们克服缺点。就像著名教育家苏霍姆林斯基所说：“教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”

除了关爱学生，为人师表也是师德师风的重要体现。小学阶段的孩子具有很强的模仿能力，老师的一言一行、一举一动都会成为他们模仿的对象。记得有一次，我在教室里看到地上有一张废纸，当时我并没有多想，顺手就捡了起来扔进了垃圾桶。没想到，第二天我就发现班级里的卫生状况有了明显的改善，孩子们都开始主动捡起地上的垃圾。

这件小事让我明白，老师的行为就是无声的教育。我们要时刻注意自己的言行举止，做到言行一致、以身作则。在教学中，我们要严谨治学，认真备课、上课，不断提高自己的教学水平；在生活中，我们要诚实守信、尊老爱幼，用自己的实际行动为孩子们树立良好的榜样。

然而，在实际教学过程中，要真正做到师德师风的要求并非易事。随着社会的发展，教育面临着越来越多的挑战和压力。家长对孩子的期望越来越高，社会对教育的关注度也越来越大。在这种情况下，我们难免会产生焦虑和困惑。

有一段时间，学校组织了一次教学质量检测，我所带班级的成绩不太理想。家长们纷纷打电话询问情况，言语中透露出不满和担忧。我感到压力巨大，甚至开始怀疑自己的教学能力。在那段时间里，我变得焦虑不安，对学生也失去了耐心。

但是，我很快意识到这样的状态是不对的。我开始重新审视自己的教学方法，认真分析每一个学生的学习情况，制定个性化的教学计划。同时，我也加强了与家长的沟通，及时向他们反馈学生的学习进展。经过一段时间的努力，学生们的学习成绩有了明显的提高，家长们也对我的工作表示了认可。

这件事让我明白，作为小学教师，我们要学会调整自己的心态，以积极乐观的态度面对工作中的挑战和压力。我们不能因为一时的困难而放弃，要始终保持对教育事业的热情和信心。

在师德师风的建设中，团队合作也起着至关重要的作用。我们学校经常组织教师之间的交流和合作活动，通过集体备课、教学研讨等方式，让我们能够相互学习、相互借鉴。在一次教研活动中，我分享了自己在教学中遇到的问题，其他老师纷纷提出了自己的建议和经验。通过这次交流，我学到了很多新的教学方法和技巧，也感受到了团队的力量。

在与同事的合作中，我们要相互尊重、相互支持，形成一个团结协作的教学团队。只有这样，我们才能更好地为学生提供优质的教育服务。同时，我们也要积极参与学校的各项活动，为学校的发展贡献自己的力量。

师德师风是小学教师的立身之本，是教育事业的基石。在今后的教学工作中，我将继续努力践行师德师风的要求，用爱去教育每一个孩子，用自己的实际行动为教育事业添砖加瓦。我相信，只要我们每一位小学教师都能坚守师德师风，我们一定能够培养出更多有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

第二篇

时光荏苒，转眼间我已经在小学教育的岗位上度过了几个春秋。在这段时间里，我经历了许多，也成长了许多。师德师风，这个看似抽象的概念，在我的教学实践中逐渐变得具体而深刻。它就像一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我在教育的征程中不断反思、不断进步。

小学阶段是孩子们成长的关键时期，他们的身心发展尚未成熟，需要我们给予更多的关爱和引导。在我所教的班级里，有一个叫小美的女孩，她是一个留守儿童，父母常年在外打工，由爷爷奶奶照顾。由于缺乏父母的陪伴，小美性格孤僻，学习成绩也不理想。

刚接手这个班级时，我就注意到了小美。我发现她总是一个人默默地坐在角落里，很少和其他同学交流。在课堂上，她也总是低着头，不敢主动发言。为了帮助小美，我开始主动和