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(2026)校园欺凌事件报告记录表(3篇)

校园欺凌事件报告记录一

事件基本信息

1.事件发生时间：2026年3月15日16时30分

2.事件发生地点：XX中学初中部教学楼后操场角落

3.涉事学生信息

欺凌者：

学生A，男，初二年级3班，14岁。平时在班级表现较为调皮，学习成绩中等偏下，与部分同学关系较为松散，有过轻微违反校规校纪的记录，如偶尔迟到、在课堂上交头接耳。

学生B，男，初二年级3班，14岁。性格较为外向但脾气暴躁，身体素质较好，在班级中属于小团体的核心人物，曾因与同学发生肢体冲突被学校批评教育。

被欺凌者：

学生C，男，初二年级3班，14岁。性格内向，学习成绩优异，平时喜欢独来独往，不太善于与同学交流沟通。

事件详细经过

2026年3月15日下午放学后，大部分同学都陆续离开了校园，学生C因为在教室多做了一会儿作业，准备去操场放松一下再回家。当他走到教学楼后操场角落时，遇到了学生A和学生B。学生A首先上前拦住了学生C的去路，开始言语挑衅，称学生C是“书呆子”“不合群”，还嘲笑他的穿着和言行举止。学生C试图绕过他们离开，但被学生B一把抓住了书包，将他拽了回来。

接着，学生A和学生B开始对学生C进行推搡，学生C由于害怕，身体微微颤抖，不断地说“别这样，我没惹你们”。然而，学生A和学生B并没有停止，学生B扬起手作势要打学生C，学生C本能地用手护住头部。就在这时，学校的保安巡逻经过，发现了这一情况，立刻上前制止了学生A和学生B的行为。保安将三名学生带到了学校保卫室，并通知了学校的德育处老师。

事件调查情况

德育处老师在接到通知后，迅速赶到保卫室。首先对事件的大致情况进行了了解，然后分别与学生A、学生B和学生C进行了单独谈话。

在与学生A谈话时，他承认自己是因为嫉妒学生C的学习成绩，平时看到学生C总是一个人学习，觉得他很“装”，所以想找机会教训他一下。学生B则表示是因为和学生A关系好，看到A要“收拾”学生C，就跟着一起了。

学生C向老师哭诉，说自己一直很害怕在学校被欺负，因为自己性格内向，不善于和同学交流，所以经常被一些同学孤立和嘲笑。这次的事情让他更加恐惧来学校，甚至产生了不想上学的念头。

德育处老师还向班级同学进行了调查，了解到学生C平时在班级中确实不太合群，经常被一些调皮的同学起外号、嘲笑，但之前并没有发生过如此严重的肢体冲突事件。同时，也了解到学生A和学生B在班级中经常拉帮结派，欺负一些比较弱小的同学。

处理结果

1.学校对学生A和学生B进行了严肃的批评教育，让他们认识到自己行为的严重性。学生A和学生B分别写了深刻的检讨书，并在班级中进行了公开道歉。

2.给予学生A和学生B记过处分，将处分记录放入个人档案，并通知家长加强对孩子的监管和教育。家长们在得知情况后，都表示会积极配合学校的工作，对孩子进行正确的引导。

3.学校为学生C安排了心理辅导老师，帮助他缓解心理压力，克服恐惧心理。同时，班主任也组织了主题班会，引导同学们要尊重他人，团结友爱，杜绝校园欺凌行为。

4.加强学校的安全巡逻力度，特别是在放学后等时间段，增加保安的巡逻频次和范围，确保校园内不再发生类似的欺凌事件。

事件反思与建议

这次校园欺凌事件暴露出学校在学生心理健康教育和校园安全管理方面存在一定的不足。学校应该加强对学生的心理健康教育，开设专门的心理健康课程，引导学生树立正确的价值观和人际交往观念，培养学生的同理心和团队合作精神。同时，要建立更加完善的校园欺凌预防和处理机制，加强对校园欺凌行为的监测和预警，及时发现和处理潜在的欺凌事件。

此外，学校还应该加强与家长的沟通与合作，定期组织家长学校活动，提高家长对孩子心理健康和行为规范的重视程度，形成家校共育的良好氛围，共同为学生的健康成长创造一个安全、和谐的环境。

校园欺凌事件报告记录二

事件基本信息

1.事件发生时间：2026年5月28日12时45分

2.事件发生地点：XX高中女生宿舍楼302室

3.涉事学生信息

欺凌者：

学生D，女，高一年级5班，16岁。家庭条件优越，性格骄纵任性，在班级中喜欢成为焦点，与部分女生关系较好，但也经常与其他女生发生矛盾。

学生E，女，高一年级5班，16岁。是学生D的好朋友，性格较为懦弱，通常会听从学生D的安排。

被欺凌者：

学生F，女，高一年级5班，16岁。家庭条件一般，学习努力，性格善良但有些胆小。

事件详细经过

2026年5月28日中午午休时间，学生F回到女生宿舍楼302室准备