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绘本小黑鱼教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年学段的学生设计，依据《绘本阅读课程标准》和《义务教育语文课程标准》的要求，旨在培养学生的阅读兴趣、审美能力和语言表达能力。绘本《小黑鱼》作为单元课文，不仅富含丰富的情感教育内容，还涉及了自然、社会、科学等多方面的知识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容旨在帮助学生提升阅读理解能力，培养观察、想象和表达能力，为后续的写作打下基础。

二、学情分析

针对本学段的学生，他们已具备一定的阅读基础和生活经验，对绘本故事有着浓厚的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、情感体验和表达方面可能存在一定的困难。例如，对于绘本中复杂的情感表达，他们可能难以理解和把握；在语言表达上，他们可能缺乏丰富的词汇和句式。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，通过创设情境、引导思考等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服学习困难。

三、教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：1.理解绘本《小黑鱼》的故事内容，感受小黑鱼勇敢、机智、团结的品质；2.提升阅读理解能力，学会从绘本中获取信息、体会情感；3.培养学生的语言表达能力，能够用恰当的词汇和句式描述绘本内容。为实现上述目标，教学策略应包括：1.创设情境，激发学生兴趣；2.引导思考，引导学生深入理解绘本内容；3.丰富语言表达，提高学生的语言运用能力。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提升他们的阅读和表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出绘本《小黑鱼》的主要情节和角色特点。

列举绘本中体现的自然环境和生物种类。

解释绘本中表达的主题思想，如勇敢、团结、生存智慧等。

2.能力的目标

设计一个与绘本情节相关的角色扮演活动。

评价绘本中角色的行为，分析其背后的原因和结果。

阐释绘本中的插图，理解作者通过插图传达的信息。

3.情感态度与价值观的目标

体验小黑鱼在故事中的情感变化，培养同理心。

认同绘本中传达的积极价值观，如勇敢面对困难、团结协作等。

反思自身在类似情境下的行为，提升自我认知和责任感。

4.科学思维的目标

分析绘本中展示的自然现象，如海洋生态、生物生存等。

推理绘本中角色的行为逻辑，培养逻辑思维能力。

批判绘本中的信息，学会提出问题和质疑。

5.科学评价的目标

评价绘本的艺术表现手法，如插图、色彩运用等。

评价绘本的教育价值，如对儿童情感教育的作用。

评价自身的阅读理解能力，反思学习过程和成果。

三、教学重难点

重点：绘本《小黑鱼》的情节理解与角色分析，培养学生对绘本内容的深入解读能力。难点：绘本中抽象情感的表达与学生的情感共鸣，引导学生理解并体验角色情感，提升情感表达与理解能力。难点在于学生需跨越年龄和认知的界限，深入感知绘本中的情感层次。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于：制作绘本《小黑鱼》相关主题的多媒体课件，准备插图、角色扮演道具等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。同时，设计合理的教学环境，如安排小组座位，提前在黑板上绘制教学框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教学活动：教师通过展示《小黑鱼》绘本的封面和插图，激发学生的兴趣，引导学生进入绘本的世界。

教师引导：“同学们，你们看，这是一只小黑鱼，它看起来怎么样？你们能猜猜它会发生什么故事吗？”

学生活动：学生观察插图，分享自己的猜测。

预期行为：学生能够积极参与，表达自己的看法，为后续学习打下兴趣基础。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教学活动：教师引导学生阅读绘本《小黑鱼》，通过提问和讲解，帮助学生理解故事内容。

教师引导：

“谁能告诉我，小黑鱼为什么离开了它的鱼群？”

“小黑鱼在遇到危险时，是怎么做的？”

“小黑鱼是如何帮助其他鱼类的？”

学生活动：学生认真阅读，积极回答问题，分享自己的理解。

预期行为：学生能够理解小黑鱼的故事情节，分析小黑鱼的性格特点和行为动机。

3.巩固环节

时间预估：10分钟

教学活动：教师通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生巩固所学内容。

教师引导：“同学们，现在我们来模拟一下绘本中的场景，看看你们能扮演得怎么样。”

学生活动：学生分组进行角色扮演，分享自己的感受和体会。

预期行为：学生能够通过角色扮演，进一步理解小黑鱼的故事，并从中获得情感体验。

4.小结环节

时间预估：5分钟

教学活动：教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾小黑鱼的故事。

教师引导：“同学们，今天我们学习了《小黑鱼》这个故事，你们觉得小黑