简单幂函数的图象和性质高一数学同步北师大版必修第一册教案（2025—2026学年）.docxVIP

简单幂函数的图象和性质高一数学同步北师大版必修第一册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自高一数学同步北师大版必修第一册，属于函数与导数章节的起始部分。教材分析表明，简单幂函数的图象和性质是学习函数性质和图象变换的基础，对于学生理解和掌握函数的一般性质具有重要意义。在本单元乃至整个高中数学课程体系中，它承上启下，既是对初中函数概念的深化，也为后续学习复合函数、指数函数和幂指函数打下基础。核心概念包括幂函数的定义、性质、图象以及与指数函数的关系。

二、学情分析

高一学生已具备一定的数学基础，对函数的概念有所了解，但对其性质和图象的理解还处于初级阶段。学生的生活经验可以帮助他们理解函数的实际意义，但抽象思维能力、逻辑推理能力和空间想象力可能成为学习障碍。在技能水平方面，学生能够进行基本的函数计算，但对函数图象的变换和性质分析能力不足。兴趣倾向方面，学生对数学的抽象性和逻辑性有一定的兴趣，但易错点主要集中在幂函数的定义域和图象变换的理解上，混淆点则可能出现在幂函数与指数函数的区别上。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解幂函数的定义和性质，能够绘制幂函数的图象，并掌握幂函数与指数函数的关系。教学策略将采用启发式教学，引导学生通过观察、分析、归纳等方法主动探索幂函数的性质。同时，结合实例和实际应用，提高学生的数学应用能力。教学过程中，注重学生的主体地位，鼓励学生提问、讨论，通过小组合作学习，共同解决学习中的困难，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出幂函数的定义及其一般形式。

列举幂函数的几个典型例子，并识别其图象特征。

解释幂函数在坐标系中的图象如何随指数和底数的变化而变化。

2.能力目标

设计一个幂函数的图象，并能根据给定条件确定其图象的具体形状。

论证幂函数的连续性和可导性。

评价幂函数在实际问题中的应用价值。

3.情感态度与价值观目标

体验数学知识在解决实际问题中的重要性。

形成对数学知识的探索精神和严谨的科学态度。

培养对数学美的欣赏能力和创新意识。

4.科学思维目标

观察幂函数图象的变化规律，并从中归纳出一般结论。

分析幂函数与其他函数之间的关系，提高逻辑思维能力。

推理幂函数的性质，提升抽象思维和演绎推理能力。

5.科学评价目标

评价学生对于幂函数图象和性质的理解程度。

评估学生运用幂函数知识解决实际问题的能力。

反馈学生的学习情况，帮助学生调整学习策略。

三、教学重难点

教学重点在于理解幂函数的定义和图象特征，掌握幂函数的基本性质。教学难点在于分析幂函数图象的变换规律，以及理解幂函数在实际问题中的应用，这需要学生具备较强的抽象思维能力和数学应用能力。

四、教学准备

为确保教学效果，教师需准备包括多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便直观展示幂函数的图象和性质。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计合理的教学环境，如小组座位排列和黑板板书框架，以促进互动和知识吸收。教学准备充分，是达成教学目标、提高达标水平的关键。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于自然界中幂函数现象的视频，如瀑布的流速、人口增长等。

2.引导学生观察视频中的数学现象，提出问题：“你们能从视频中找到哪些数学规律？”

3.总结学生的观察结果，引入幂函数的概念。

学生活动：

1.观看视频，寻找数学现象。

2.分享观察到的数学规律。

3.思考幂函数可能的应用。

新授

任务一：幂函数的定义

目标：理解幂函数的定义，能够识别幂函数。

教师活动：

1.解释幂函数的定义，使用具体的例子说明。

2.展示幂函数的一般形式，如\(f(x)=x^n\)。

3.讨论幂函数的底数和指数对函数图象的影响。

4.通过图表展示不同指数和底数下的幂函数图象。

学生活动：

1.认真听讲，理解幂函数的定义。

2.观察图表，分析不同指数和底数下的幂函数图象。

3.思考幂函数在实际问题中的应用。

即时评价标准：

学生能够正确说出幂函数的定义。

学生能够识别出给定的函数是否为幂函数。

学生能够解释底数和指数对幂函数图象的影响。

任务二：幂函数的性质

目标：掌握幂函数的基本性质，如奇偶性、单调性、对称性等。

教师活动：

1.介绍幂函数的奇偶性，通过实例说明。

2.讲解幂函数的单调性，通过导数分析。

3.探讨幂函数的对称性，通过函数图象展示。

4.设计练习题，让学生应用幂函数的性质解决问题。

学生活动：

1.认真听讲，理解幂函数的性质。

2.完成练习题，应用幂函数的性质。

3.与同学讨论，解决练习题中的问题。

即时评