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2025年东北三省三校联合考试二模语文试题

一、试题整体特点：稳中有进，素养导向

本次二模语文试题，在结构与题型上延续了近年来高考语文的稳定格局，确保了考查的连续性与公平性。同时，在材料选择、设问角度等方面又不乏新意，充分体现了高考评价体系中“核心价值引领、学科素养导向、关键能力为重、必备知识为基”的命题理念。

1.选材视野开阔，时代气息与人文底蕴并重：无论是现代文阅读还是古代诗文阅读，选材都力求经典与时代的结合。论述类文本关注当下社会热点与学术前沿，引导学生思考科技发展、文化传承、生态文明等议题；文学类文本则在展现人性光辉、品味语言艺术的同时，也渗透着对人生价值、社会变迁的深沉思考。古代诗文的选择，则继续强调对中华优秀传统文化的理解与传承，让学生在古典诗词的意境与史传散文的叙事中汲取精神养分。

2.能力考查全面，聚焦关键能力的综合运用：试题对“必备知识”的考查融入了对“关键能力”的检测之中。阅读理解不再是简单的信息筛选，更强调对文本深层意蕴的探究、逻辑关系的梳理以及作者观点态度的概括；语言文字运用则更注重在具体语境中考查学生的语感、表达连贯与准确的能力；写作则明确指向学生的思辨能力、文化积淀与表达个性。

3.设题科学规范，体现区分度与导向性：试题难度梯度设置较为合理，既有基础题保证大部分学生的得分，也有一定比例的拔高题以区分不同层次的学生。同时，题目设问精准，指向明确，避免了歧义与不必要的干扰，能够真实反映学生的语文水平，并对后续复习起到积极的引导作用。

二、分模块考查重点与能力解读

（一）现代文阅读：信息筛选、逻辑分析与审美鉴赏的综合考量

现代文阅读依旧是考查的重点与难点，其分值占比高，能力要求多元。

*论述类文本阅读：此部分往往选取具有鲜明观点、逻辑严密的社科类文章。考查重点在于学生对文中重要概念、核心观点的理解，对论证结构、论证方法的分析，以及根据原文信息进行合理推断的能力。学生在备考时，应强化对文本结构的宏观把握，学会辨析观点与材料的关系，警惕偷换概念、以偏概全、强加因果等常见错误。

*实用类文本阅读：多以非连续性文本形式呈现，涉及图表、新闻、报告等多种文体。其核心在于考查学生快速准确获取、整合信息，并运用信息解决实际问题的能力。对此，学生需掌握不同文体的阅读方法，提升信息定位与比对能力，同时要关注文本背后所反映的社会现象与时代主题。

*文学类文本阅读：小说、散文是常考文体。此部分着重考查学生的审美鉴赏能力，包括对人物形象、情节结构、环境氛围、语言特色的分析，以及对作品主题思想、情感意蕴的领悟。阅读时，要沉入文本，与作者对话，体会细节描写中蕴含的深意，注重个性化解读，但需言之有据，不能脱离文本随意发挥。

（二）古代诗文阅读：文言基础、文化传承与情感共鸣的深度融合

古代诗文阅读是传承中华优秀传统文化的重要载体，对学生的语文素养提出了较高要求。

*文言文阅读：重点考查常见文言实词、虚词的意义和用法，特殊句式的理解，以及对文本内容的概括分析与翻译能力。学生应立足课本，夯实文言基础，掌握常见实词的一词多义、古今异义，虚词的基本用法。在理解文意时，要注意联系上下文，结合相关的文化常识，准确把握人物形象与事件脉络。翻译题要坚持“直译为主，意译为辅”的原则，做到信达雅。

*古代诗歌阅读：侧重于对诗歌意象、意境、语言、表达技巧及思想情感的鉴赏。学生需积累常见的诗歌题材、表现手法（如借景抒情、托物言志、用典、对比等），培养诗歌的语感与审美直觉。在分析时，要从标题、作者、注释等入手，整体把握诗歌主旨，细致品味炼字炼句的妙处。

*名篇名句默写：这是对必备知识的直接考查，学生必须高度重视，准确记忆，规范书写，确保不失分。复习时应理解记忆，避免机械背诵，并注意易错字、生僻字的书写。

（三）语言文字运用：语境运用、表达得体与思维敏捷的实践检验

语言文字运用题具有很强的实践性与综合性，考查学生在具体语言环境中运用祖国语言文字的能力。

*此部分题型灵活多变，涉及词语辨析、病句修改、句式变换、连贯得体、压缩语段、仿写续写、图文转换等。备考时，学生应注重积累，强化语感，特别关注在真实语境中运用语言解决问题的能力。要注意语言表达的准确、简明、连贯、得体，学习并运用常见的修辞手法，使表达更富文采。

（四）写作：思辨能力、文化积淀与个性表达的集中展现

写作是语文能力的综合体现，在整个试卷中占据举足轻重的地位。

*审题立意：是写作的首要环节。无论是材料作文还是命题作文，都需要学生仔细审读题目，准确理解题意，明确写作范围与核心指向。尤其对于材料作文，要善于从材料中提取关键信息，挖掘深层内涵，确立一个既符合题意又具有深度的中心论点。

*选材构思：论点确立后，需要充实的论据来支撑。学生应调动自己的