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中小学网络安全教育教材编写建议

随着信息技术的飞速发展与深度普及，网络已成为中小学生学习、生活、娱乐不可或缺的组成部分。然而，网络在带来便利的同时，也潜藏着诸多风险与挑战。编写一套科学、系统、实用的中小学网络安全教育教材，对于提升青少年网络素养，培养其网络安全意识与防护能力，引导其健康、文明、安全地使用网络，具有至关重要的现实意义和长远影响。本文就此提出若干编写建议，以期为教材建设贡献绵薄之力。

一、指导思想与原则

教材编写应始终坚持以立德树人为根本任务，以促进学生全面发展为目标，将社会主义核心价值观融入网络安全教育的各个环节。

1.育人为本，立德为先：网络安全教育不仅是知识和技能的传授，更是价值观的引领和品格的塑造。教材需注重培养学生的诚信友善、责任担当、法治观念和家国情怀，引导学生树立正确的网络观、人生观和价值观。

2.立足现实，与时俱进：紧密结合当前网络发展的最新态势和中小学生网络生活的实际场景，关注新兴网络应用带来的安全风险，及时更新教育内容，确保教材的时代性和针对性。

3.分级分类，循序渐进：充分考虑不同年龄段学生的认知特点、心理发展规律和网络使用习惯，对小学、初中、高中各学段的教育内容进行科学划分和梯度设计，由浅入深、由易到难，避免“一刀切”。

4.注重实践，强化技能：理论知识学习应与实际操作技能培养相结合。教材应设计丰富的实践活动和模拟场景，鼓励学生在体验中学习，在实践中掌握识别风险、规避风险、应对侵害的具体方法和技能。

5.多方协同，家校社联动：教材编写应体现学校、家庭、社会在网络安全教育中的责任与作用，引导家长履行监护职责，鼓励社会各界参与支持，形成教育合力。

二、内容体系构建

教材内容的选择与组织是编写工作的核心，应覆盖网络安全的主要方面，并符合学生的认知水平。

1.网络素养与认知基础

*网络本质与功能：简明介绍网络的基本概念、主要功能和发展历程，帮助学生理解网络的价值。

*网络利与弊：客观分析网络给学习、生活带来的便利，同时揭示沉迷网络、不良信息、网络欺诈等潜在风险。

*数字公民意识：培养学生作为数字时代公民的责任感、权利意识和义务观念。

2.网络安全知识与技能

*个人信息保护：认识个人信息的重要性，学习如何妥善保管身份证号（此处仅提及概念，不出现具体号码）、家庭住址、联系方式等敏感信息，不随意在网上泄露。

*密码安全：掌握设置强密码、定期更换密码、不同账号使用不同密码的方法，了解密码管理的重要性。

*网络欺凌识别与应对：认识网络欺凌的形式和危害，学习如何自我保护，以及在遭遇或目睹网络欺凌时如何正确应对和求助。

*网络谣言与信息辨别：培养信息甄别能力，学会判断网络信息的真实性和可靠性，不造谣、不信谣、不传谣。

*知识产权保护：了解网络环境下的著作权等知识产权常识，尊重他人劳动成果，不盗版、不侵权。

*网络隐私保护：理解网络隐私的内涵，学习在社交平台、在线活动中保护个人隐私的方法。

3.网络道德与法治观念

*网络道德规范：倡导文明上网、理性发言，尊重他人，友善交流，抵制网络暴力和低俗信息。

*网络法律法规：介绍与青少年网络行为相关的法律法规基础知识，如《网络安全法》、《个人信息保护法》中与未成年人权益保护相关的内容，明确网络行为的法律边界，增强法治观念。

*抵制网络不良信息：学会辨别和自觉抵制色情、暴力、恐怖等有害信息，不浏览、不传播。

4.网络心理健康与自我保护

*健康上网习惯：引导学生合理安排上网时间，平衡线上线下生活，预防网络沉迷和网络依赖。

*网络沉迷的危害与应对：认识网络沉迷对身心健康、学业发展的负面影响，学习自我调节和寻求帮助的方法。

*网络交往安全：谨慎结交网友，不轻易与陌生网友见面，如确需见面应征得家长同意并在安全场所。

*情绪管理与心理调适：在网络环境中可能遇到的负面情绪，如被误解、被攻击时的情绪管理方法，培养积极健康的网络心态。

三、编写方法与形式创新

为提高教材的吸引力和教育效果，编写方法与呈现形式应灵活多样，符合中小学生的阅读习惯。

1.贴近学生，情境导入：多采用学生熟悉的生活场景、典型案例或热点话题作为切入点，引发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.案例教学，正反结合：精选真实、典型的网络安全案例（可进行适当改编），通过案例分析加深学生对知识点的理解，从正面案例学习经验，从反面案例吸取教训。

3.互动体验，强化参与：设计思考讨论题、情景模拟、角色扮演、小调查、安全技能小练习等互动环节，鼓励学生积极参与，主动思考，在实践中掌握技能。

4.图文并茂，生动形象：多运用漫画、插图、流程图等视觉元素，使教材内容更直观、易懂，增强可读性。避免大段