2025~2025学年人教部编版五年级上册语文习作1：《我的心爱之物》教案设计.docxVIP

2025~2025学年人教部编版五年级上册语文习作1：《我的心爱之物》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生观察并描述自己的心爱之物，学习运用恰当的说明方法（如列数字、打比方等，根据学生实际情况选择性渗透）和描写方法（如外貌描写、动作描写、心理描写），将物品的特点和自己的喜爱之情写具体、写清楚。初步掌握“总—分—总”或按“物品特点—相关故事—情感寄托”的顺序组织材料的能力。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、范例引路、个性化表达等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生回忆与心爱之物相关的往事，深入挖掘心爱背后的情感因素。鼓励学生自主选材，自由表达，体验写作的乐趣。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜所拥有事物的情感，感受生活中的美好与乐趣。体会物品所承载的情感价值，学会感恩与分享。

二、教学重难点

*重点：引导学生围绕“心爱之物”，选取典型事例，具体描写物品的特点以及自己对它的喜爱之情。

*难点：如何将物品的特点与自己的情感体验有机结合，做到内容具体、情感真挚，避免空泛的抒情或简单的物品介绍。

三、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含一些可爱的、有故事的物品图片，优秀习作片段示例）；准备一两件自己的心爱之物（或图片），并思考与之相关的简短故事。

2.学生准备：提前思考并选取一件自己的心爱之物，可以是玩具、学习用品、手工制作、礼物、宠物（小植物）等，回忆与之相关的故事和喜爱它的原因。如果物品方便携带，可以带到课堂上。

四、教学过程

（一）谈话导入，激发兴趣（约5分钟）

1.情境创设：同学们，生活中总有一些物品，或许它并不昂贵，或许它看起来很普通，但我们却对它格外珍爱，把它看作是自己的宝贝。它可能陪伴我们度过了快乐的时光，可能包含着一段难忘的回忆，也可能寄托着一份特殊的情感。

2.教师示范：（出示自己的心爱之物或图片）比如老师手上的这个（可以是一个旧笔记本，一个手工制品等），它是……（简述物品，重点讲述一个简短的小故事或为什么喜欢它，突出情感）。

3.引出课题：今天，就让我们一起走进“我的心爱之物”，把它介绍给大家，分享我们心中那份独特的珍爱。（板书课题：我的心爱之物）

（二）审题指导，明确要求（约5分钟）

1.齐读题目：请同学们齐读题目，思考：这次习作的主角是谁？（我的心爱之物）

2.理解题意：

*什么是“心爱之物”？（“心爱”就是发自内心的喜爱、珍爱；“物”就是物品。）

*可以写哪些“物”？（引导学生打开思路：玩具、文具、书籍、礼物、自己制作的东西、养的小动物、种的小植物等。）

*题目中的“我”字提醒我们要写谁的感受？（自己的真实感受。）

3.明确重点：写“心爱之物”，仅仅写出它是什么样子的就够了吗？（不够）更重要的是要写出为什么它是你的“心爱之物”，你和它之间有什么样的故事，它带给了你什么样的情感体验。（板书：写什么？样子、故事、情感）

（三）思路拓展，素材选择（约10分钟）

1.独立思考：请同学们静静地想一想，你的心爱之物是什么？它是什么样子的？你是怎么得到它的？和它之间发生过什么难忘的故事？为什么它会成为你的心爱之物？（可以给学生3分钟左右时间，在草稿纸上简单罗列关键词或画思维导图。）

2.小组交流：现在，请同学们在小组内互相交流一下你的想法，说说你的心爱之物是什么，为什么喜欢它，和大家分享你的故事。听的同学可以提出问题，帮助他把故事想得更具体。（教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导他们说出细节和感受。）

3.集体分享：谁愿意把你的心爱之物和故事和全班同学分享一下？（邀请2-3名学生分享，教师适时点评，引导其他学生关注其讲述的细节和情感。例如：“他提到了玩具熊的眼睛像黑葡萄，很形象。”“这个故事让我们感受到了他对小狗的喜爱。”）

（四）写法点拨，示范引路（约10分钟）

1.如何写“样子”：

*引导：要让别人了解你的心爱之物，首先要把它的样子写清楚。我们可以从哪些方面来描写它的样子呢？（形状、颜色、大小、材质、特点等。）

*方法指导：可以运用我们学过的描写方法，比如比喻、拟人等，让描写更生动。（出示简单例句进行比较：“我的钢笔是蓝色的。”vs“我的钢笔穿着一身闪亮的湖蓝色外衣，笔帽上还镶嵌着一颗小小的银色星星。”）

2.如何写“故事”与“情感”：

*引导：“故事”是文章的血肉，有了故事，“心爱”才显得真实可信。选择一个或两个最能体现你对它喜爱的故事来写。

*细节描写：写故事时，要把事情的起因、经过、结果写清楚，更要写出当时自己的动作、语言和心理活动。（例如：当你第一次得到它时，心情是怎样的？当它陪伴你度过某个难关时，你有什么感受