美国校长学习领导力综合测评：动因、指标及启示.docx

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2025-12-16 发布于广东
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美国校长学习领导力综合测评：动因、指标及启示

一、研究背景与问题提出

美国教育体系长期面临质量提升与公平性挑战，校长作为学校发展的核心引领者，其领导力水平直接影响教学成效与学生发展。近年来，多项全国性教育评估报告揭示出显著问题：2022年国家教育进步评估显示，仅有45%的公立学校校长在领导力关键维度上达到优秀标准，导致学生成绩提升乏力、教师流失率居高不下。这一现象促使教育界深入反思校长角色定位的局限性——传统行政管理模式已无法适应21世纪教育变革需求，学习领导力作为校长专业发展的新范式逐渐成为焦点。学习领导力强调校长不仅需具备管理能力，更应聚焦于课程创新、教师