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全国通用小学体育教案跳上成跪撑跪跳下

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本节课“跳上成跪撑跪跳下”是小学体育课程中跳跃技能的一部分，旨在帮助学生掌握基本跳跃动作，提高身体协调性和灵活性。根据课程标准，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

知识与技能维度：核心概念包括跳跃动作的技巧和要领，关键技能是能够准确完成“跳上成跪撑跪跳下”的动作。认知水平要求学生了解动作要领，理解动作的内在联系，并能够应用这些技能进行实际操作。

过程与方法维度：本节课将采用示范、模仿、练习等方法，引导学生逐步掌握动作。课标所倡导的学科思想方法，如循序渐进、因材施教等，将贯穿整个教学过程。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习，学生能够培养克服困难的意志品质和团队协作精神，提升体育素养。

2.学情分析

针对小学阶段的学生，他们对于跳跃类运动有一定的兴趣，但动作协调性和身体控制能力相对较弱。以下是对学生学情的具体分析：

学生已有知识储备：学生对跳跃动作有一定了解，但动作规范性不足。

生活经验：学生在日常生活中可能接触到类似的跳跃活动，但缺乏系统训练。

技能水平：学生的跳跃动作协调性较差，身体控制能力不足。

认知特点：小学生好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。

兴趣倾向：学生对体育活动兴趣浓厚，但可能对某些动作感到恐惧或畏难。

学习困难：部分学生可能因为身体协调性差或缺乏信心而难以掌握跳跃动作。

基于以上分析，教学设计应以学生为中心，注重动作的规范性和趣味性，通过多样化的教学手段提高学生的学习兴趣和参与度。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对跳跃动作技巧的清晰认知结构。学生将识记“跳上成跪撑跪跳下”的动作要领和相关术语，理解动作的力学原理和身体协调性要求。他们能够描述动作的步骤，解释动作的技巧，并能够比较不同跳跃动作的特点。通过练习，学生将能够将理论知识应用于实践，设计自己的跳跃动作方案，并评估其有效性。

2.能力目标

在能力目标方面，学生将学习如何在实际运动中应用跳跃技能。他们能够独立并规范地完成“跳上成跪撑跪跳下”的动作，并能够在小组合作中展示批判性思维，提出改进动作的建议。通过模拟比赛情境，学生将学会如何评估自己的表现，并根据反馈调整动作，提高运动表现。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注学生的内在成长。学生将通过参与体育活动，培养坚持不懈、团队合作和公平竞争的精神。他们将在运动中体验成功的喜悦，同时学会面对失败时的勇敢和坚持。此外，学生将认识到体育锻炼对身心健康的益处，并将这些价值观融入日常生活中。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的逻辑推理和问题解决能力。学生将学习如何通过观察、实验和数据分析来理解跳跃动作的物理原理。他们将通过构建物理模型来解释动作中的力学现象，并学会如何评估证据的可靠性，从而形成科学的思维方式。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生自我评价和反思能力的发展。学生将学会制定个人学习目标，并监控自己的进步。他们将通过使用评价量规来评估自己的跳跃动作，并能够给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会如何评估信息来源的可靠性，并在学习过程中培养元认知能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握“跳上成跪撑跪跳下”的动作技巧。重点是引导学生通过示范、模仿和练习，准确完成动作序列，并理解动作中的力学原理，如重心转移和平衡控制。此外，教学重点还包括培养学生对体育运动的兴趣和自信心，以及对身体协调性和灵活性的认识。

2.教学难点

教学难点在于动作的协调性和身体的平衡控制。难点成因在于学生对跳跃动作的力学原理理解不足，以及身体协调性较差。为了突破这一难点，教师需要通过分解动作、逐步指导和反馈机制，帮助学生逐步克服动作中的不协调和平衡问题。此外，通过游戏化和情境化的教学，可以提高学生对动作的兴趣，从而更容易掌握技巧。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动作分解、安全提示和练习步骤

教具：跳跃动作图表、平衡球、标志物

实验器材：计时器、秒表

音频视频资料：专业跳跃动作演示视频

任务单：学生练习指导单

评价表：学生表现评价表

预习教材：学生预习教材和练习题

学习用具：画笔、记号笔、计算器

教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

热身活动：

“同学们，让我们先活动一下身体，为接下来的学习做好准备。请跟随我，做一组简单的拉伸运动。记住，保持身体的灵活性对学习任何技能都至关重要。”

情境创设：

“现在，请闭上眼睛，想象一下自己是一名跳伞运动员，从高空中跳下，感受风在耳边呼啸。这种体验既刺激又紧张，它需要