三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本课《火烧云》是人教版三年级下册第七单元的一篇课文，该单元主题为“自然与人文”。课文以生动形象的文字描绘了火烧云的美丽景象，旨在培养学生的观察力和想象力，提高学生的语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用。它既是对前单元“观察自然”的深化，又是为后单元“人文情怀”的铺垫。核心概念是火烧云的美丽景象，技能包括观察、描述、想象。

学情分析：

三年级学生对自然现象充满好奇，具有丰富的想象力，但观察力和语言表达能力还有待提高。学生已有的知识储备包括对自然现象的基本认识，生活经验包括对云彩的观察，技能水平包括基本的语言表达。认知特点为形象思维为主，兴趣倾向为探索自然。可能存在的学习困难包括观察不细致、描述不准确、想象力不足等。教学设计应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求，引导他们主动参与学习。

二、教学目标

知识目标：

1.理解火烧云的美丽景象，体会作者对自然的热爱。

2.学习观察自然的方法，提高观察力和想象力。

3.学习运用生动形象的语言描述自然景象。

能力目标：

1.培养学生的语言表达能力，提高写作水平。

2.培养学生的合作学习能力，提高团队协作能力。

3.培养学生的审美情趣，提高艺术素养。

情感目标：

1.激发学生对自然的热爱，增强环保意识。

2.培养学生的爱国情怀，树立民族自豪感。

3.培养学生的社会责任感，树立正确的人生观。

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

1.说出火烧云的不同颜色及其变化规律。

2.列举火烧云的形状特点。

3.解释火烧云形成的原因。

能力目标：

1.设计一段描述火烧云的文字，展现其动态变化。

2.评价同学的作品，提出建设性意见。

3.说出观察自然的方法，并应用于其他场景。

情感态度与价值观目标：

1.体验对自然美景的欣赏之情。

2.树立保护自然环境的意识。

3.培养对科学的探索精神和审美情趣。

科学思维目标：

1.分析火烧云的形状与颜色变化之间的关系。

2.推理火烧云可能的形成过程。

3.归纳观察自然的方法和技巧。

科学评价目标：

1.评价自己对火烧云观察的深度和广度。

2.反思描述火烧云的方法和效果。

3.改进观察和描述自然的方法。

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）教学重难点

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察火烧云的形状和颜色变化，并用生动形象的语言进行描述。教学难点是理解火烧云形成的原因，并能够运用科学的方法进行推理和解释。难点之所以难，在于火烧云的形成涉及自然现象的复杂性和学生的认知水平。

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）教学准备

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、火烧云图片、相关视频资料，以及观察记录表和评价量表各50份。学生需预习课文，收集火烧云的图片或描述，并准备画笔和记录本。同时，教室将布置成观察角，以小组形式进行讨论和绘画。

三年级语文下册第七单元火烧云教案新人教版（2025—2026学年）教学过程

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师通过展示火烧云的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生观察火烧云的形状和颜色，提问：“你们见过火烧云吗？它是什么样子的？”

学生分享自己的观察和感受。

二、新授（35分钟）

任务一：观察火烧云

教师引导学生观察火烧云的图片，提问：“火烧云有哪些颜色？形状像什么？”

学生回答，教师总结并板书。

任务二：火烧云的形成

教师讲解火烧云的形成原理，提问：“火烧云是怎么形成的？”

学生回答，教师总结并板书。

任务三：火烧云的变化

教师展示火烧云在不同时间的变化图片，提问：“火烧云的颜色和形状会发生变化吗？为什么？”

学生回答，教师总结并板书。

任务四：火烧云的描写

教师示范如何用文字描写火烧云，提问：“你们能试着描写一下火烧云吗？”

学生尝试描写，教师点评并指导。

任务五：火烧云的创意绘画

教师分发画纸和画笔，引导学生发挥想象力，创作火烧云的绘画作品。

学生绘画，教师巡回指导。

三、巩固（5分钟）

教师组织学生进行火烧云知识竞赛，巩固所学内容。

四、小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调火烧云的美丽和形成原理。

五、当堂检测（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对火烧云知识的掌握情况。

六、教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。

七、教学评价

教师根据学生的学习表现和测试结果，评价学生对火烧云知识的掌握程度。

八、教学资源

教师