新北师版数学二下第1单元除法教学设计.docxVIP

新北师版数学二年级下册第一单元除法教学设计

一、单元基本信息

学科：数学

年级：二年级下册

单元名称：除法

教材版本：新北师版

单元课时：6课时（暂定，可根据实际教学情况调整）

二、单元教材分析

教材地位：本单元是在学生二年级上册学习了表内除法，初步理解除法的意义，能运用乘法口诀求商的基础上进行教学的。本单元的学习将进一步拓展除法的内涵，引入有余数的除法，是后续学习多位数除法、分数除法等知识的重要基础，在整个小学数学除法教学体系中起着承上启下的关键作用。

内容结构：本单元主要内容包括“分物游戏”（进一步理解平均分的意义）、“搭一搭（一）”（认识有余数的除法）、“搭一搭（二）”（探索有余数除法的竖式计算）、“分草莓”（有余数除法的试商方法）、“租船”（有余数除法的实际应用）以及“练习一”（单元知识综合巩固）。内容由浅入深，从具体操作到抽象计算，再到实际应用，符合二年级学生的认知发展规律。

三、单元教学目标

知识与技能目标

结合具体情境，进一步理解平均分的意义，能准确判断是否为平均分。

初步认识有余数的除法，理解余数的含义，知道余数要比除数小。

掌握有余数除法的横式和竖式写法，能正确进行有余数除法的计算。

学会有余数除法的试商方法，能运用有余数的除法解决简单的实际问题。

过程与方法目标

通过动手分物、搭图形等操作活动，经历从具体情境中抽象出有余数除法的过程，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。

在探索有余数除法计算方法和试商方法的过程中，培养学生的观察、分析、比较和概括能力。

在运用有余数除法解决实际问题的过程中，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，感受数学与生活的密切联系。

情感态度与价值观目标

在数学活动中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极参与、主动探究的意识。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，体验合作学习的乐趣。

感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，增强学生学习数学的自信心。

四、单元教学重难点

教学重点

理解有余数除法的意义，知道余数要比除数小。

掌握有余数除法的计算方法（包括横式和竖式）和试商方法。

运用有余数的除法解决简单的实际问题。

教学难点

理解余数的含义以及余数要比除数小的道理。

掌握有余数除法的试商方法。

能根据实际情况灵活运用有余数的除法解决问题（如“进一法”的应用）。

五、单元课时安排

课时序号

课时名称

主要教学内容

课时目标

1

分物游戏

进一步理解平均分的意义，能进行简单的平均分操作

1.结合具体情境，再次感受平均分的过程；2.能将物体平均分成若干份，并用语言描述分的过程和结果

2

搭一搭（一）

认识有余数的除法，理解余数的含义

1.通过搭小棒的操作，初步认识有余数的除法；2.理解余数的意义，知道在平均分物体时，有时会有剩余；3.能正确读、写有余数的除法算式

3

搭一搭（二）

探索有余数除法的竖式计算方法

1.结合搭小棒的过程，探索并理解有余数除法竖式的写法和每一步的含义；2.能正确书写有余数除法的竖式；3.进一步巩固余数要比除数小的道理

4

分草莓

学习有余数除法的试商方法

1.结合分草莓的情境，探索有余数除法的试商方法；2.能运用乘法口诀快速、准确地试商；3.能正确计算有余数的除法算式

5

租船

运用有余数的除法解决实际问题

1.结合租船的实际情境，学会运用有余数的除法解决“至少”“最多”等实际问题；2.理解“进一法”在实际问题中的应用；3.培养学生分析问题、解决问题的能力

6

练习一

单元知识综合巩固与提升

1.通过练习，巩固本单元所学的有余数除法的意义、计算方法和试商方法；2.能熟练运用有余数的除法解决各种实际问题；3.查漏补缺，提升学生的数学素养

六、具体课时教学设计（第1、2课时）

第1课时：分物游戏

教学目标

结合具体的分物情境，学生进一步理解平均分的意义，知道平均分有“等分”和“包含”两种情况。

学生能通过动手操作，将物体平均分成若干份，或按指定每份的数量分，知道分的结果，并用语言清晰描述分的过程和结果。

培养学生的动手操作能力和语言表达能力，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重难点

重点：进一步理解平均分的意义，能进行简单的平均分操作。

难点：区分平均分的“等分”和“包含”两种情况，并用语言准确描述分的过程。

教学准备

多媒体课件、小棒（每人10根）、糖果图片（或实物）、作业纸。

教学过程

导入新课（5分钟）

课件出示情境图：森林里的小动物们要开联欢会，小熊准备了一些糖果，想分给好朋友们。可是小熊不知道怎么分才公平，大家能帮小熊想想办法吗？

引导学生说出“平均分”，复习平均分的含义（每份分得同样多叫平均分）。

揭示课题：今天我们就一起玩分物游戏，进一步研究平均分。（板书