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三年级奥数周期问题

在数学的世界里，许多现象都遵循着重复出现的规律，比如四季的更迭、昼夜的交替，甚至我们日常生活中的星期循环。这些按一定顺序重复出现的现象，在数学中被称为“周期现象”。周期问题便是研究这类现象的典型题型，它不仅是小学奥数的重要组成部分，更是培养孩子观察能力、逻辑思维和解决问题能力的有效途径。对于三年级的孩子来说，掌握周期问题的解题方法，能够极大地提升对数学规律的敏感度和应用能力。

一、认识周期：揭开重复的面纱

要解决周期问题，首先我们要准确理解什么是“周期”。简单来说，周期就是指事物在运动、变化的过程中，某些特征多次重复出现，其连续两次出现所经过的时间或空间间隔。在数学题目中，周期通常表现为一组数字、图形或符号按照固定的顺序不断重复。

例如，我们来看一组简单的图形排列：△○□△○□△○□……仔细观察，我们会发现“△○□”这三个图形为一组，不断地重复出现。这里的“△○□”就是一个周期，而这个周期的长度（即包含的元素个数）是3。

再比如数字序列：1，2，3，1，2，3，1，2，3……很明显，“1，2，3”这三个数字构成了一个周期，周期长度同样是3。

关键点：找到周期是解决所有周期问题的前提。周期一旦确定，问题就会变得清晰起来。

二、周期问题解题步骤：化繁为简的通用方法

面对周期问题，我们可以遵循一套相对固定的解题步骤，将复杂的问题分解开来，化繁为简。

1.观察与识别：仔细观察题目中给出的序列（图形、数字、符号等），找出重复出现的固定部分，即“周期”。明确周期是什么，以及一个周期包含多少个元素（即“周期长度”）。

2.确定总量：明确题目要求的是第几个位置的元素，或者是在某个范围内共有多少个特定元素等。

3.计算周期数与余数：用总量除以周期长度，得到的商表示完整的周期个数，余数则表示在新的一个周期中所处的位置。

*如果没有余数（余数为0），则说明正好是完整周期的最后一个元素。

4.根据余数判断结果：根据计算得到的余数，在周期中找到对应的元素，即为所求结果。如果是求特定元素的个数，则需要根据完整周期的个数和余数部分中包含的特定元素个数来综合计算。

三、典型例题解析：从理论到实践的跨越

例题1：图形周期——第几个是什么？

题目：有一串珠子按这样的顺序排列：●●○○●●○○●●○○……请问第20个珠子是什么颜色？第33个呢？

分析与解答：

首先，我们观察珠子的排列规律：●●○○●●○○……可以发现“●●○○”这四个珠子为一组，不断重复。所以，周期是“●●○○”，周期长度为4。

接下来，我们要求第20个珠子的颜色。总量是20，周期长度是4。

计算：20÷4=5（组），余数为0。

余数为0，说明第20个珠子是第5个完整周期的最后一个珠子。在周期“●●○○”中，最后一个是○。所以，第20个珠子是白色。

再求第33个珠子：

计算：33÷4=8（组）……1（个），商是8，余数是1。

这意味着33个珠子包含了8个完整的周期，还余下1个珠子。余下的这个珠子就是下一个周期（第9个周期）的第1个珠子。在周期“●●○○”中，第1个是●。所以，第33个珠子是黑色。

答：第20个珠子是白色，第33个珠子是黑色。

例题2：数字周期——数列中的奥秘

题目：有一列数：1，4，2，8，5，7，1，4，2，8，5，7……请问：

（1）第58个数是多少？

（2）这58个数的和是多少？

分析与解答：

观察数列：1，4，2，8，5，7，1，4，2，8，5，7……可以看出“1，4，2，8，5，7”这六个数为一个周期重复出现。所以，周期长度是6。

（1）求第58个数：

计算：58÷6=9（组）……4（个）。商是9，余数是4。

这表示58个数中有9个完整的周期，还余下4个数。那么第58个数就是第10个周期的第4个数。在周期“1，4，2，8，5，7”中，第4个数是8。所以，第58个数是8。

（2）求这58个数的和：

要计算总和，我们可以先求出一个周期内数的和，再乘以完整周期的个数，最后加上余下的几个数的和。

一个周期的和：1+4+2+8+5+7=27。

完整周期有9个，它们的和是：27×9=243。

余下的数是第10个周期的前4个数：1，4，2，8。它们的和是：1+4+2+8=15。

因此，这58个数的总和是：243+15=258。

答：（1）第58个数是8；（2）这58个数的和是258。

例题3：日期周期——星期几的推算

题目：2023年的6月1日是星期四，那么2023年的6月25日是星期几？

分析与解答：

我们知道一星期有7天，所以星期的周期是7天。题目中告诉我们6月1日是星期四。

方法一：从6月1日开始算，到6月25日，一共经过了25-1=24天（因为6月1