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数学我们数学同行复习苏科版七年级上省公共课全国赛课获奖教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教案所涉及的教学内容为苏科版七年级上册数学课程，针对全国省公共课赛课获奖教案进行复习。在课程标准解读方面，首先，从知识与技能维度来看，本课程的核心概念包括代数式、几何图形、方程等，关键技能涉及代数运算、几何作图、方程求解等。针对不同认知水平，需明确“了解、理解、应用、综合”等层次要求，构建知识网络，以促进学生深入理解数学概念。

其次，从过程与方法维度来看，本课程倡导的学科思想方法包括观察、比较、分类、归纳、演绎等。在教学过程中，应将这些方法转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、合作探究、问题解决等，以提高学生的数学思维能力。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课程旨在培养学生严谨、求实的科学态度，激发学生对数学的兴趣，提升其逻辑思维、空间想象、创新意识等核心素养。教学过程中，应注重知识背后所承载的育人价值，规划其自然渗透的路径。

2.学情分析

针对七年级上册的学生，其认知特点表现为好奇心强、思维活跃、但逻辑思维和空间想象力尚待提高。在学情分析方面，首先，从知识储备方面来看，学生已掌握一定的数学基础知识，如整数、小数、分数等，但对其应用能力有待提高。

其次，从生活经验方面来看，学生具备一定的日常生活经验，但与数学知识的联系尚不紧密。

再次，从技能水平方面来看，学生的计算能力、几何作图能力、方程求解能力等有待提高。

此外，学生的认知特点表现为：1）对抽象概念的理解能力有限；2）空间想象力不足；3）对数学问题的解决策略较为单一。

针对以上学情，教学过程中需关注以下几点：1）加强基础知识的应用；2）培养学生的空间想象力；3）引导学生探索多样化的解题策略。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建扎实的数学知识基础。学生应能够识记并理解代数式、几何图形、方程等核心概念，能够描述和解释数学原理，并能够比较、归纳和概括数学规律。通过设计问题解决任务，学生将能够运用所学知识解决新情境下的数学问题，例如运用代数知识解决实际问题，或设计几何图形的解决方案。

2.能力目标

学生将通过实践活动提升数学能力。目标包括能够独立完成数学操作，如精确作图和规范计算；能够从多个角度评估和解决问题，如通过实验探究和逻辑推理；能够通过小组合作完成复杂任务，如撰写调查报告或设计解决方案。

3.情感态度与价值观目标

教学将注重培养学生的情感态度与价值观。学生将体会数学的严谨性和逻辑性，培养对数学的兴趣和好奇心；将学习科学家的探索精神，培养坚持不懈的态度；还将学会合作和分享，增强社会责任感。

4.科学思维目标

学生将发展数学特有的思维方式。目标包括能够构建数学模型，运用抽象思维分析问题；能够通过实证研究验证假设，进行逻辑推理；能够运用设计思维流程，创造性地解决问题。

5.科学评价目标

学生将学会评价自己的学习过程和成果。目标包括能够反思学习策略，评估自己的学习效率；能够运用评价标准对作业和作品进行评价；能够甄别信息来源，确保信息可靠性。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力和自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于学生能够理解并熟练运用代数式的基本运算和几何图形的基本性质。重点内容将围绕代数式的加减乘除运算规则和几何图形的面积、周长计算展开，确保学生能够将这些基础知识应用于解决实际问题。例如，重点：掌握并运用代数式解决实际问题，如通过代数运算解决生活中的比例问题或方程问题。

2.教学难点

教学的难点在于学生理解和应用几何图形的对称性原理。难点成因在于对称性概念较为抽象，且涉及多步逻辑推理。通过分析学生认知水平和已有知识，预判学生可能对对称轴和对称图形的理解存在困难。难点表述为：难点：理解几何图形的对称性原理，难点成因：需要克服对抽象概念的直观理解障碍。为突破这一难点，将通过实际操作和动态演示来帮助学生建立对称性的直观认识。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含课程知识点、例题和动画演示。

教具：图表、几何模型等辅助教学工具。

实验器材：用于验证数学原理的实验装置。

音频视频资料：相关数学概念的讲解视频。

任务单：学生练习和活动指导。

评价表：用于评估学生理解程度的表格。

预习教材：学生需预习的教材章节。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

（一）情境创设

同学们，你们有没有想过，为什么我们每天都能准时看到日出日落？这个看似简单的问题，其实蕴含着丰富的科学知识。今天，我们就来探索这个现象背后的秘密。

（二）认知冲突

请大家看这个视频，它展示了地球自转的现象。但是，有一个问题出现了：如果地球是