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小学英语教师基本功岗位大赛试题

小学英语教师基本功岗位大赛，旨在以赛促教、以赛促学，全面提升教师的专业素养与教学实践能力。一份科学、严谨且富有导向性的大赛试题，是确保赛事质量、实现赛事目标的核心环节。本文将从大赛宗旨出发，详细阐述试题的模块构成、考察重点、题型设计及实施建议，力求为相关赛事组织提供专业参考。

一、大赛宗旨与考察目标

小学英语教师基本功大赛的核心宗旨在于：夯实教师语言功底，提升教学实践技能，深化教育教学理念，促进教师专业成长。因此，试题设计应紧密围绕以下目标展开：

1.考察教师的英语语言综合运用能力：包括准确的语音语调、扎实的词汇语法基础、流畅的口语表达及规范的书面写作能力。

2.评估教师的教学设计与实施能力：检验教师是否能依据课程标准，结合小学生认知特点，设计出目标明确、内容适宜、方法得当、活动丰富的教学方案，并有效组织课堂教学。

3.检验教师的教学基本功：如板书设计与书写、简笔画运用、教具制作与使用、现代教育技术辅助教学的能力等。

4.关注教师的教育教学理念与职业素养：考察教师对新课标理念的理解与运用，对学生的关爱与引导，以及教育机智和反思能力。

二、大赛内容模块与考察重点

基于上述目标，大赛试题可分为以下几个核心模块，各模块既独立考察特定能力，又相互关联，共同构成对教师综合素养的评估。

（一）语言素养模块

此模块重点考察教师自身的英语语言功底，是从事英语教学的基础。

*考察重点：

*语音语调：发音的准确性、重音、语调和节奏的自然流畅度。

*词汇语法：核心词汇的运用能力，基本语法规则的掌握与灵活运用。

*语篇理解与表达：对不同体裁语篇的阅读理解能力，以及运用所学语言进行书面和口头表达的能力，强调准确性、得体性和连贯性。

*题型示例：

*朗读与模仿：给定一段适合小学生的对话或短文，要求教师进行朗读，并模仿特定语音或语调。

*语法与词汇运用：通过单句填空、句子改写等形式考察语法和词汇的准确运用。

*阅读理解：阅读一篇教育类或与小学英语教学相关的英文文章，回答相关问题或概括主旨。

*书面表达：根据所给情景或提示（如教学反思片段、给学生的英文寄语、教学活动设计说明等），完成一篇简短的英文写作。

*命题演讲/问答：围绕教育教学相关主题进行简短的英文演讲，或根据评委提问进行即兴英文回答。

（二）教学设计与实施能力模块

此模块是大赛的核心，重点考察教师将教育理念转化为具体教学行为的能力。

*考察重点：

*教学设计：教学目标的适切性与明确性，教学内容的选取与组织，教学过程的逻辑性与趣味性，教学方法的多样性与有效性，教学评价的恰当性。

*教学实施：课堂导入的吸引力，活动组织的有序性，师生互动的有效性，重难点的突破策略，课堂调控能力，以及教学时间的合理分配。

*教学效果预设与反思：对教学效果的预期，以及基于学生反馈进行教学调整和反思的能力。

*题型示例：

*教学设计：给定一个具体的小学英语教学单元或课时主题（如某一话题、某一功能意念项目），要求在规定时间内完成一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思等要素。

*说课：针对提交的教学设计或指定课题，进行说课展示，阐述教学设计思路、理论依据、教学方法选择、预期效果等。

*片段教学/模拟授课：根据指定课题或自备课题（通常为一课时中的某个核心环节，时长约为10-15分钟），面对评委（或虚拟学生）进行模拟课堂教学。

（三）教学基本功展示模块

此模块考察教师在日常教学中不可或缺的实用技能。

*考察重点：

*板书设计与书写：板书内容的科学性、条理性、重点突出，字迹工整美观，英文书写规范，版面布局合理。

*简笔画与教具制作：运用简笔画辅助教学的能力（快速、形象、生动），以及利用简易材料制作实用教具的创新性与实用性。

*歌曲、歌谣与游戏组织：教唱英文歌曲、歌谣的能力，以及设计和组织课堂游戏的能力，考察其趣味性和互动性。

*现代教育技术应用：运用多媒体课件、教学APP等辅助教学的能力，考察其操作熟练度、与教学内容的融合度及实效性。

*题型示例：

*板书设计：根据指定教学内容（如一个单词、一个句型、一个对话场景），在限定时间内完成板书设计并进行展示说明。

*简笔画创作：根据题目要求（如绘制动物、食物、交通工具等），在规定时间内完成简笔画创作。

*教具展示与说明：展示一件自制教具，并说明其在特定教学环节中的使用方法和设计意图。

*多媒体课件片段演示：演示自制课件中一个关键教学环节的使用，并说明其设计思路。

（四）教育理念与专业发展模块

此模块旨在考察教师的教育思想深