人教部编版六年级语文上册第八单元教学设计.docxVIP

人教部编版六年级语文上册第八单元教学设计

单元概述

本单元以“艺术之美”为核心主题，编排了《伯牙鼓琴》《京剧趣谈》《月光曲》三篇精读课文，以及口语交际“聊聊书法”、习作“我的拿手好戏”和语文园地。本单元的学习，旨在引导学生感受艺术的魅力，提升审美素养，传承中华优秀传统文化，并学习用文字表达自己的真情实感。通过古今中外不同艺术形式的碰撞与融合，让学生在语言文字的品读感悟中，体会艺术与生活的紧密联系，理解艺术是情感的寄托与表达。

单元教学总目标

知识与技能

1.认识并掌握本单元要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵指定篇目（如《伯牙鼓琴》），积累优美的语言素材。

3.把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情，领悟文章的表达方法。

4.初步了解中华优秀传统文化（如古琴、京剧、书法）的魅力，以及不同艺术形式（如音乐）的特点。

5.学习通过具体事例和细节描写，表达自己的亲身经历和感受，提高习作能力。

6.能围绕话题，清晰、有条理地表达自己的看法，参与口语交际。

过程与方法

1.通过多种形式的朗读、品读，感受课文语言的魅力，体会作者表达的思想感情。

2.运用联系上下文、查阅资料、小组讨论等方法，理解课文中涉及的艺术知识和难点问题。

3.引导学生将阅读与生活实际联系起来，通过联想和想象，感受艺术作品的内涵。

4.在口语交际和习作中，鼓励学生大胆表达，乐于分享，学会倾听与评价。

情感态度与价值观

1.感受艺术的魅力，培养对艺术的热爱之情，陶冶情操。

2.体会艺术家们对艺术的执着追求和深厚情感，理解“知音”的内涵。

3.增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发传承与弘扬的意识。

4.乐于展示自己的特长和爱好，树立自信心。

教学重难点

教学重点

1.理解课文内容，感受艺术的魅力和作者所表达的情感。

2.品味语言，学习作者是如何通过具体描写来展现艺术特点和人物情感的。

3.积累语言，背诵经典篇目，掌握本单元的生字词。

4.口语交际中能清晰表达自己对书法的看法，习作中能具体写出自己的拿手好戏及感受。

教学难点

1.《伯牙鼓琴》中知音文化的理解和体会，以及文言文的语感培养。

2.《京剧趣谈》中京剧艺术的特点及其趣味性的感受，如何将抽象的艺术特点讲得生动易懂。

3.《月光曲》中贝多芬创作《月光曲》时的情感变化，以及音乐与文字的转化与共鸣。

4.习作中如何把“拿手好戏”的过程写具体，并有真情实感。

课时安排建议

本单元建议安排12-14课时。

*《伯牙鼓琴》：2课时

*《京剧趣谈》：2课时

*《月光曲》：2-3课时

*口语交际“聊聊书法”：1课时

*习作“我的拿手好戏”：2-3课时（含指导与讲评）

*语文园地：2课时

*单元复习与检测：1-2课时

教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、音频、视频片段等，如古琴曲《高山流水》、京剧选段、《月光曲》音频等），准备相关的生字词卡片，搜集与课文主题相关的艺术常识、背景资料。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集自己感兴趣的艺术形式的资料，或准备与自己“拿手好戏”相关的道具、作品等。

分课时教学设计思路

一、《伯牙鼓琴》

第一课时

*目标：认识生字，读通读顺课文，初步理解文言文大意。

*流程建议：

1.导入：从“知音”一词或相关故事导入，激发兴趣。

2.初读：自由读、指名读、范读，重点指导文言文的停顿和节奏，读准字音。

3.识字：指导学生认读生字，重点分析字形，理解字义。

4.再读：结合注释，小组合作疏通文意，提出不懂的问题。

5.小结：初步感知故事内容，体会伯牙与锺子期的友情。

第二课时

*目标：深入理解课文内容，体会知音难觅的情感，背诵课文。

*流程建议：

1.复习：回顾课文大意，检查生字掌握情况。

2.品读：重点研读“伯牙鼓琴，志在高山……”“子期死……”等句，体会伯牙的“善鼓”与子期的“善听”，以及伯牙失去知音后的悲痛。

3.感悟：讨论“知音”的含义，联系生活实际谈谈对“知音难觅”的理解。

4.拓展：补充相关故事或诗句，加深对主题的理解。

5.背诵：指导学生在理解的基础上背诵课文。

6.总结：总结全文，升华情感，感受传统文化的魅力。

二、《京剧趣谈》

第一课时（聚焦“马鞭”）

*目标：认识生字词，理解“马鞭”在京剧中的作用及妙处。

*流程建议：

1.导入：播放京剧片段，感受京剧的独特魅力，引出课题。

2.初读：自由朗读“马鞭”部分，圈出生字词，读准字音。

3.研读：围绕“马鞭为什么