八年级生物下册生物的遗传教学教案苏科版（2025—2026学年）.docxVIP

八年级生物下册生物的遗传教学教案苏科版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对八年级生物下册“生物的遗传”内容，结合苏科版教材，旨在帮助学生理解和掌握遗传的基本原理和规律。在教材分析中，本课内容是单元的核心，它承上启下，将前期的细胞分裂、染色体等知识延伸至遗传信息的传递，为后续的基因、变异等知识打下基础。核心概念包括遗传、变异、基因等，技能方面则要求学生能够运用所学知识解释生物的遗传现象，并能设计简单的遗传实验。

二、学情分析

八年级学生对生物学已有一定的认知，对生物现象充满好奇，但遗传概念较为抽象，学生可能难以理解。他们具备一定的逻辑思维能力，但分析问题和解决问题的能力尚需提升。生活经验方面，学生对家族遗传有一定的了解，但可能存在对遗传现象的误解。学习困难点可能包括对遗传图解的解读、遗传规律的理解等。

三、教学策略

基于以上分析，教学设计将以学生为中心，通过创设情境、小组合作、实验探究等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究遗传的奥秘。同时，注重知识的连贯性，通过实例讲解和案例分析，帮助学生建立知识体系。在达标水平上，期望学生能够理解遗传的基本原理，能够运用所学知识分析简单的遗传问题，并能在考试中取得优异成绩。

二、教学目标

知识目标

能够说出遗传和变异的概念，并列举遗传的几种基本规律。

解释基因在遗传中的作用，以及DNA分子的结构特点。

能力目标

通过设计简单的遗传实验，培养学生观察、分析、推理的能力。

能够运用遗传图解分析亲子代之间的性状传递关系。

情感态度与价值观目标

培养学生对生物科学探究的兴趣，激发对遗传现象的好奇心。

树立科学的生物观，认识到遗传是生物多样性的重要基础。

科学思维目标

发展学生的逻辑思维能力，能够运用科学方法分析遗传现象。

培养学生的批判性思维，能够对遗传理论提出合理的质疑。

科学评价目标

能够评价遗传实验的设计是否合理，并分析实验结果。

评估自己对遗传知识的掌握程度，能够识别遗传现象中的错误概念。

三、教学重难点

教学重点在于理解基因的概念和遗传规律，难点在于遗传图解的分析和遗传实验的设计。由于遗传概念较为抽象，学生可能难以把握遗传图解的解读和遗传实验的设计步骤，因此需要通过实例和互动教学来帮助学生克服这些难点。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、遗传图解模型、实验操作视频、任务单和评价表。学生需预习教材，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习工具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书框架，确保教学资源充足，环境布置适宜。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.展示生活中常见的遗传现象图片，如亲子相似性、同卵双胞胎等。

2.提问：这些现象是如何产生的？引出遗传的概念。

3.简要介绍遗传在生物进化中的作用。

学生活动：

1.观察图片，思考遗传现象的产生原因。

2.积极回答教师提出的问题。

3.了解遗传在生物进化中的作用。

二、新授（40分钟）

任务一：基因的概念与结构（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出基因的概念，了解基因在DNA上的位置。

能力目标：能够识别基因的符号，并解释其含义。

情感态度与价值观目标：认识到基因是生物性状的决定因素。

教师活动：

1.演示DNA双螺旋结构模型，讲解基因的概念和结构。

2.介绍基因的符号及其含义。

3.通过实例讲解基因与性状的关系。

学生活动：

1.观察DNA双螺旋结构模型，理解基因的概念和结构。

2.记录基因的符号及其含义。

3.通过实例分析基因与性状的关系。

任务二：遗传规律（15分钟）

教学目标：

知识目标：说出孟德尔的遗传规律，并解释其原理。

能力目标：能够运用遗传规律分析亲子代之间的性状传递关系。

情感态度与价值观目标：认识到遗传规律在生物育种中的应用价值。

教师活动：

1.介绍孟德尔的遗传规律，讲解其原理。

2.通过实例讲解遗传规律的应用。

3.设计遗传实验，引导学生运用遗传规律分析实验结果。

学生活动：

1.学习孟德尔的遗传规律，理解其原理。

2.通过实例分析遗传规律的应用。

3.参与遗传实验，运用遗传规律分析实验结果。

任务三：基因突变与遗传多样性（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出基因突变的概念，了解其类型和特点。

能力目标：能够分析基因突变对生物性状的影响。

情感态度与价值观目标：认识到基因突变在生物进化中的作用。

教师活动：

1.介绍基因突变的概念，讲解其类型和特点。

2.通过实例讲解基因突变对生物性状的影响。

3.讨论基因突变在生物进化中的作用。

学生活动：

1.