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师德师风建设个人心得体会范文（3篇）

作为一名普通的小学教师，我常常在深夜批改作业时思考：教育的本质究竟是什么？这个问题的答案，在我十五年的教学生涯中逐渐清晰。记得刚入职那年，我接手三年级的一个班级，班里有个叫小宇的男孩，总是把作业本涂得乱七八糟，上课从不举手发言。有天放学后，我发现他蹲在操场角落用树枝在地上画画，那些线条虽然稚嫩却充满想象力。那一刻我突然意识到，每个孩子都是独一无二的星辰，而师德师风就像一束光，要照亮每个角落而不是苛责阴影。

在与小宇的相处中，我开始尝试用绘画作为沟通的桥梁。我在他的作业本上画小笑脸，用彩笔标注鼓励的话语。当他第一次主动把画满航天飞船的笔记本给我看时，眼里闪烁的光芒让我明白：真正的教育智慧，在于发现每个孩子的生命密码。去年冬天，我因为持续低烧坚持上课，小宇偷偷在我办公桌抽屉里塞了一包润喉糖，附带一张歪歪扭扭的纸条：老师，你的声音像冬天的风，要多穿衣服。这质朴的关怀让我热泪盈眶，原来师德的传递从来都是双向的暖流。

在双减政策实施后，我对师德有了更深层的理解。过去总觉得把学生成绩抓上去就是最大的师德，现在才懂得教育的温度比分数更重要。每天放学后的延时服务时间，我不再急于补课，而是组织故事妈妈进课堂活动，邀请家长们分享职业故事；开设自然观察角，让孩子们记录绿萝的生长轨迹。这些看似与考试无关的事情，却让班级里的欢声笑语多了起来。有家长告诉我，孩子回家后会主动帮奶奶捶背，说要做像王老师一样温暖的人，这让我深刻体会到，教师的言传身教是最生动的德育课。

今年春天，我负责的红色基因代代传主题班会让我收获意外的成长。准备阶段，我带着学生采访社区老党员，92岁的张爷爷讲述抗美援朝经历时，孩子们眼中的敬畏让我动容。当我们把采访素材制作成微视频时，平时调皮的男生主动承担起字幕校对工作，说不能写错英雄的名字。这件事让我明白，师德不是抽象的概念，而是在带领学生认识世界的过程中，自己也被世界重新教育。现在每当我站在讲台上，看到孩子们澄澈的眼睛，就会想起入职时在党旗下的誓言：要用生命影响生命，用灵魂唤醒灵魂。

作为乡村学校的语文教师，我对师德师风的理解始于那个暴雨倾盆的清晨。2018年秋季开学第一天，我踩着泥泞的山路去家访，走到半山腰时，雨靴陷进泥坑里拔不出来。正当我狼狈不堪时，山顶传来孩子们的呼喊声，五年级的班长带着几个学生举着雨伞跑下来。他们稚嫩的肩膀轮流帮我扛背包，深一脚浅一脚地把我护送到村里。当我在贫困户小梅家看到墙上贴满的奖状，而她的书包却是用化肥袋缝制的时候，内心受到强烈的震撼。

从那以后，我发起了图书漂流活动，把自己的藏书和城里朋友捐赠的书籍分类编号，每周用竹篮挑着送到各个自然村。记得第一次去最远的王家坳，来回走了四个小时山路，脚底磨起了水泡。但当看到孩子们围着竹篮挑选图书时兴奋的样子，所有的疲惫都烟消云散。有个叫石头的男孩，父母在外打工，跟着失明的奶奶生活。他每天放羊时都带着《昆虫记》，把书里的故事讲给奶奶听。这个场景让我懂得，教育公平不是口号，而是要让每个孩子都能平等地触摸到知识的光芒。

去年实施双减政策后，我把课后服务变成了乡土文化课堂。带着学生在稻田里认识五谷，用竹篾编蝈蝈笼，听村里的老木匠讲传统榫卯工艺。这些活动不仅激发了学习兴趣，更让孩子们重新发现家乡的价值。在全县素质教育成果展上，我们班的乡土农具博物馆展览引起轰动，那些用废旧材料制作的农具模型，承载着乡村教育的希望。有家长对我说：李老师，您不仅教孩子读书，更教会他们热爱这片土地。这句话让我深刻体会到，乡村教师的师德，就体现在守护教育的最后一公里，让每个孩子都能带着乡土的根脉走向远方。

今年春天，我被诊断出患有严重的腰椎间盘突出，医生建议卧床休息。但想到孩子们期盼的眼神，我还是决定把课堂搬到家里。每天下午，学生们轮流到我家上课，我躺在床上批改作业。最让我感动的是，孩子们自发成立了小老师互助小组，成绩好的同学主动帮助学习困难的同伴。这种守望相助的精神，不正是师德师风最好的传承吗？现在我的病情逐渐好转，但这段经历让我更加坚信：教育是生命与生命的对话，而教师的使命，就是做那个在黑暗中点亮灯盏的人。

作为一名高中班主任，我曾在职业生涯中遭遇过深刻的师德困境。2019年，班里的尖子生小林在高考前突然情绪崩溃，把自己锁在宿舍不肯出来。家长赶到学校后，第一句话就是：王老师，您一定要让他参加高考，这关系到孩子的一辈子！当时我面临两难选择：是强迫小林回到课堂，还是给他一个喘息的空间？深夜的办公室里，我翻看着小林的周记本，其中一页写着：我像个陀螺，被成绩抽打着旋转，不知道停下来会怎样。这句话像针一样刺痛了我。

经过激烈的思想斗争，我决定尊重小林的意愿，帮他办理了休学手续。这个决定遭到了部分同事的质疑，甚至有家长投诉到教育局。那段时间，我承受着巨大的压力，但始终坚信：教