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闽教版小学英语三年级上册教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对闽教版小学英语三年级上册设计，旨在帮助学生在2025—2026学年掌握英语基础知识。教学大纲要求三年级学生具备基本的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流。课程标准强调培养学生的语言运用能力和跨文化意识。考试要求学生能够理解并运用所学词汇和句型，完成基础听力、阅读和写作任务。本课内容作为单元的一部分，承上启下，与前后的知识关联紧密，核心概念包括基础词汇、日常用语和基本句型。教学目标旨在帮助学生建立英语学习兴趣，提高基础英语技能。

二、学情分析

三年级学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们已经具备一定的语言基础和生活经验。然而，由于英语学习时间较短，部分学生可能存在词汇量不足、发音不标准等问题。学生认知特点表现为好奇心强、模仿能力强，但注意力容易分散。兴趣倾向方面，学生对于游戏和活动形式的学习较为感兴趣。本部分分析旨在确保教学设计以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学策略的选择。

三、教学策略与目标设定

基于以上分析，本教案将采用互动式教学，结合游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习兴趣。目标设定将围绕词汇、句型、听力、阅读和写作五个方面展开，确保学生在达标水平上能够掌握所学知识。教学过程中，教师将注重学生的个体差异，提供个性化指导，帮助学生克服学习困难，提高英语综合运用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并正确使用本课所学的10个基础英语词汇。

列举：能够列举出3个与日常生活相关的英语句子。

解释：理解并解释2个核心句型的含义和使用场景。

2.能力的目标

设计：在教师的引导下，设计一个简单的英语对话。

评价：评价同伴的英语对话，给出建设性的反馈。

阐释：通过角色扮演，阐释所学的英语句型在实际情境中的应用。

3.情感态度与价值观的目标

体验：体验英语学习的乐趣，增强学习英语的自信心。

认同：认同英语作为国际交流工具的重要性。

反思：反思学习英语对个人成长的意义。

4.科学思维的目标

分析：分析英语句型结构，理解其内在逻辑。

综合：将所学词汇和句型综合运用，进行简单的语言表达。

批判：批判性地评价自己的英语表达，不断改进。

5.科学评价的目标

自评：能够对自己的英语学习过程进行自我评价。

互评：能够参与同伴互评，给出客观公正的评价。

反馈：能够根据教师的反馈，调整自己的学习策略。

三、教学重难点

教学重点：掌握基础英语词汇和核心句型，能够进行简单的日常交流。

教学难点：理解并运用核心句型，特别是在真实语境中的灵活运用，以及词汇的准确发音和书写。这些难点源于三年级学生的认知特点，需要通过反复练习和情境模拟来克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：5份多媒体课件、10个教具（包括图表和模型）、2套实验器材、3段音频资料、5张任务单和5张评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料。教学环境方面，我将布置5个小组座位，设计2个黑板板书框架，以适应小组讨论和知识展示的需求。这些准备将有助于学生在2025—2026学年三年级上册英语课程中获得最佳学习体验。

五、教学过程

为了更好地设计教学过程，以下将按照“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节进行详细规划。

一、导入环节（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入新课主题。

活动方案：

1.游戏导入：通过一个简单的英语单词接龙游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习旧知，并自然过渡到新知识的学习。

2.情景导入：播放一段与新课主题相关的英语动画短片，引导学生观察并猜测片中可能出现的词汇和句型。

二、新授环节（30分钟）

目的：通过精心设计的教学任务，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

任务一：词汇学习

活动方案：

1.展示图片：展示与新词汇相关的图片，引导学生说出图片内容。

2.小组讨论：将学生分成小组，每组分配不同词汇的图片，让学生用英语描述图片内容。

3.词汇卡片：制作词汇卡片，让学生通过卡片记忆新词汇。

任务二：句型学习

活动方案：

1.情景模拟：创设一个真实情境，让学生根据情境练习新句型。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在实际对话中使用新句型。

3.句子重构：将已学句型进行变换，让学生进行句子重构练习。

任务三：阅读理解

活动方案：

1.阅读短文：让学生阅读一篇与新课主题相关的短文。

2.问题讨论：针对短文内容，提出问题，引导学生进行讨论。

3.信息提取：让学生从短文中提取关键信息，并用自己的话进行表述。

任务四：听力训练

活动方案：

1.听力材料：播放一段与新课主题相关的听力材料。

2.听力练习：让学生完成听力练习题，如填空、选择题等。

3.听力反馈：讲解听力练习答案，并对学生