北师大版五年级下奇怪的圣诞包裹教案（2025—2026学年）.docxVIP

北师大版五年级下奇怪的圣诞包裹教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课选自北师大版五年级下册的语文课程，围绕“奇怪的圣诞包裹”这一主题展开。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生对童话故事的理解和分析能力，提升学生的语言表达和创造力。本节课作为单元的一部分，要求学生能够通过阅读理解，提炼出故事的核心概念，并学会从不同的角度分析故事内容。

学情分析：

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力和生活经验，对童话故事有较高的兴趣。但部分学生可能在分析故事情节和角色关系时存在困难，对抽象的概念理解不够深入。此外，学生在词汇量和写作能力上也有不同水平。因此，教学设计应关注学生的个体差异，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们在阅读和写作中取得进步。

教学目标：

1.理解童话故事《奇怪的圣诞包裹》的主要内容，提炼故事的核心概念。

2.培养学生对童话故事的分析能力，提高语言表达和创造力。

3.通过阅读和讨论，提升学生的合作意识和团队协作能力。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出童话故事《奇怪的圣诞包裹》的主要情节和角色。

2.列举故事中体现的几种不同的魔法和奇迹。

3.解释故事中出现的象征意义，如圣诞包裹的寓意。

能力的目标：

1.设计一个简短的故事梗概，描述圣诞包裹的奇妙之旅。

2.论证为什么圣诞包裹的奇妙之旅对孩子们来说是一次重要的成长经历。

3.评价故事中角色的行为和决策，以及这些行为和决策对故事结局的影响。

情感态度与价值观的目标：

1.体会故事中传递的友谊、勇气和乐观精神。

2.表达对童话故事的喜爱，以及对创造力的向往。

3.认同故事中传达的积极价值观，如助人为乐、团结协作。

科学思维的目标：

1.分析故事中魔法和奇迹的科学原理。

2.推理圣诞包裹的奇妙之旅可能带来的后果。

3.批判性思考故事中可能存在的逻辑漏洞。

科学评价的目标：

1.评价故事的艺术价值和教育意义。

2.反思自己在阅读过程中的思考过程和收获。

3.提出改进故事的建议，如增加角色的多样性或深化主题。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解童话故事《奇怪的圣诞包裹》的情节和主题，培养学生的阅读分析能力。教学难点则是帮助学生把握故事中的象征意义，提升对抽象概念的解读能力，特别是在理解魔法和奇迹背后的寓意时，需要引导学生进行深入思考和创造性联想。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下内容：设计制作与课程内容紧密结合的多媒体课件，准备图表和模型等教具以辅助学生理解；收集相关童话故事的音频视频资料，以便于引入和拓展教学；准备任务单和评价表，以引导学生积极参与学习过程并自我评价。同时，确保学生课前预习教材内容，并收集相关资料。此外，还需布置教学环境，如调整座位布局以利于小组合作，设计黑板板书框架，以便于教学内容的呈现和学生的跟随学习。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：

播放一段关于圣诞节的传统习俗的视频，引发学生对节日的好奇和兴趣。

提问：“同学们，你们知道圣诞节有哪些传统习俗吗？”

引导学生思考圣诞节的意义，以及礼物在节日中的重要性。

学生活动：

观看视频，思考并回答教师提出的问题。

与同学分享自己对圣诞节的了解和感受。

2.新授

时间预估：20分钟

教师活动：

环节一：故事导入

介绍童话故事《奇怪的圣诞包裹》，激发学生的阅读兴趣。

阅读故事的第一部分，引导学生关注故事情节和角色。

环节二：分析故事

提问：“故事中的圣诞包裹有什么特别之处？”

引导学生分析圣诞包裹的象征意义，如礼物带来的惊喜和快乐。

环节三：讨论与分享

分组讨论：学生分组讨论故事中的角色和情节，分享自己的理解和感受。

小组代表发言：每组选派代表分享讨论成果，其他组同学进行补充和评价。

学生活动：

阅读故事，关注情节和角色。

参与讨论，分享自己的理解和感受。

倾听其他小组的分享，进行补充和评价。

3.巩固

时间预估：15分钟

教师活动：

环节一：角色扮演

学生根据故事中的角色进行角色扮演，加深对角色的理解和情感体验。

环节二：故事续写

学生分组续写故事，发挥想象力，为故事增添新的情节和角色。

学生活动：

参与角色扮演，体验角色的情感和故事情节。

参与故事续写，发挥想象力，创作新的故事情节。

4.小结

时间预估：5分钟

教师活动：

总结本节课的学习内容，强调故事中的主题和寓意。

引导学生思考：故事中的礼物给我们带来了哪些启示？

学生活动：

思考故事中的主题和寓意，与同学分享自己的体会。

5.作业

时间预估：5分钟

教师活动：

布置作业：要求学生根据故事内容，创作一篇短文，表达自己对圣诞节的祝