精品六年级上册语文课件-14-穷人-部编版.pptxVIP

一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿,这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程……今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界！;;认识作者;写作背景;?自由读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通读顺。

?检查学生对生字新词的掌握情况。;渔夫汹涌澎湃风暴轰鸣心惊肉跳沉思抱怨倾听探望照顾困难阴冷自作自受湿淋淋渔网糟糕

忧虑后脑勺;;;整体感知;将文中人物串联起来，说说这篇小说主要讲了一件什么事?

;写渔夫的妻子桑娜在寒风吼叫的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。;;;上节课我们学习了生字，知道了渔夫和妻子把邻居家的孩子抱回家抚养，这节课让我们继续和作者一起走进课文，去体会渔夫和妻子的心地善良。;课文品读;★孩子虽然不算多——只有()，可是()她一个

人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真()啊！

★屋子里没有()，又()又()。

★一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从()

垂下来。

★母亲在临死的时候，拿()盖在他们身上，

还用()包住他们的小脚。;;映照人物内心，塑造人物形象;总结：

本文的环境描写既有天气描写，也有对桑娜与西蒙两家的情景描写。这些环境描写都是为表现人物和中心思想效劳的：一方面这是沙俄时期俄国渔民悲惨生活的真实写照；另一方面，桑娜和渔夫在如此贫穷的情况下收养西蒙的两个孩子，从侧面衬托出桑娜与渔夫的美好品质。;3.从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子，说说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。;

她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样

做，但是觉得非这样做不可。;

她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩

的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他

来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过

来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自

受……嗯，揍我一顿也好!〞;

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问

题！〞他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得

把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，

我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。〞;总结：

从这些描写中，我们可以看出桑娜和渔夫都是善良、勤劳朴实、乐于助人、宁可自己受苦也要帮助别人的人。这样的美好品质值得我们每个人去学习。在生活中我们也要做乐于助人的人。;写作技巧;抱回孩子;一、写出以下句子所使用的描写方法。;“没有一个人照顾她啊！〞桑娜一边想一边敲了敲门。〔〕

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。〔〕;A.说明心理活动的时断时续。B.表示省略递增的次数。

C.表示语意的跳跃。D.表示说话结巴，欲言又止。;课后作业;提示：桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜和渔夫又会带着孩子怎样度过一个又一个的难关呢？