人教版九年级英语第四单元教学设计：谈论过去性格与习惯变化.pdfVIP

第4单元我过去害怕。

一、单元分析:

本单元学习的话题是谈论过去的性格、外貌、特点和喜好，要求学会运用过去常常

这一特有的语言结构来表述过去的经历和习惯。

A部分通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感知这一新的语言内

容，学习了解这一结构特征，体会它的用法。学生应该重点掌握并且能够正确运用

usedto这一语言结构来描述同学曾经的性格特点和相貌；复习和学习新的表现性

格和外貌的词汇；学会usedto...结构的肯定和否定陈述句、疑问句及其简略回答。

SectionB在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描写人物的性格、外貌

变化转向谈论人物的行为习惯、的改变；在语言上，除了进一步巩固SectionA所

学的重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及的短语，并且通过语篇呈现了

其他词汇；在技能上，由听、说转到综合性的听、读、写的训练；在策略上，训练学生

利用上下文线索进行推导判断、确认语句的位置、解读含义；在上，利用阅读

部分所介绍的一位乡村少年的成长故事，对学生进行教育，学生们的关爱之心，懂

得体会亲情的可贵，理解父母的责任，并能在成长的道注重心理的健康和成长。

二、单元教学目标:

语言目标

【语言目标】谈论你过去的模样

知识目标

【知识目标】

幽默的，沉默的，有帮助的，得分，背景，采访，

亚洲，处理，敢于，吨，私人的，守卫，需要，欧洲，

非洲，英国人，，公众，蚂蚁，很少，影响，

缺席，失败，考试，确切地，自豪，自豪的，一般的，

介绍

有时，处理，公开地，亲自，

重点短语以...为自豪，为...感到自豪

1.我过去很矮。

2.我以前在学校不受欢迎。

3.他过去常常很安静。

4.

—你过去个子很矮，对吧？

重点句子

—是的，我过去是。/不，我不是。

5.—他以前戴眼镜吗？

—是的，hedid./No,hedidnt.

关键语法学会使用“usedto”来描述或询问过去的事情

Unit4Iusedtobeafraidofthedark.

一、单元分析：

本单元学习的话题是谈论过去的性格、外貌、特点和喜好，要求学会运用

usedto这一特有的语言结构来表述过去的经历和习惯。

SectionA通过人物的性格特点和外貌特征的今昔对比让学生感知这一新的

语言内容，学习了解这一结构特征，体会它的用法。学生应该重点掌握并且能够

正确运用usedto这一语言结构来描述同学曾经的性格特点和相貌；复习和学习

新的表现性格和外貌的词汇；学会usedto…结构的肯定和否定陈述句、疑问句

及其简略回答。

SectionB在SectionA的话题基础上进行延伸和拓展，由描写人物的性格、

外貌变化转向谈论人物的行为习惯、的改变；在语言上，除