小学语文教学设计：杉树林四季景色与写作方法分析.pdfVIP

快乐的杉树林

教学内容：

1.了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱

杉树林的思想感情。

2.知道课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的；在“分述”部分又是按时间顺序描写不同季节

的景色特点。

3.学习“抓句学课文”的方法。

4.学习本课生字新词，能用“毫不在意”造句。

5.学习通过比喻句把句子意思表达得更生动、具体。

6.有感情地朗读课文，背诵课文第四节。

教学重点：课文是按“总起——分述——总结”的方法组织材料的。

教学难点：知道杉树林给“我”的童年带来了怎样的欢乐。

教具准备：课文、投、音乐。

活动学生活动设计意图

一、揭示课题，激发学生提出自己的让学生各抒己见，

读了课题，你有什么问题？不同见解。发散学生的思维。

二、听课文，整体感知

1.听课文，思考：课文主要讲什么？

三、默读（同桌可互学）培养学生的能

2.生字新词。重点理解：生气、呼啸而学生力。

来、粉妆玉砌、不约而同

3.课文围绕哪一句话写的？

4.默读课文，思考：课文按什么顺序写了杉

树林哪几个季节的景色？

四、检查情况了解学生的情

5.方面学生情况反况。

⑴音：屎（shi）嫌（xian）毯（tan）馈。

⑵形：嫌添

⑶义：避暑胜地、倘若、生气、呼啸而来、

粉妆玉砌、不约而同。

毫不在乎（造句）培养学生的语句组

6.指名分节读课文，边听边思考：造句指导，练织能力，进一步加

⑴课文是围绕哪一句话写的？话。强对词义的理解和

⑵课文按什么顺序写了杉树林哪几个季节运用。

的景色？

7.分段。明确分段的依据（总起——分述——总

结）

过渡：杉树林给“我”的童年带来了怎样的欢

乐呢？

二、整体学习第2节~第5节

1.自读课文2~5节。

2.围绕句写了哪些内容？重点写了什么

内容？