2025 三年级语文上册人教版《那一定会很好》角色变化课件.pptxVIP

一、教材定位：角色变化是理解文本的核心线索

演讲人

教材定位：角色变化是理解文本的核心线索

01

教学策略设计：通过“角色变化”发展语文核心素养

02

角色变化的具体梳理：从“形态”到“精神”的递进

03

教学价值升华：从“角色变化”到“生命成长”的启示

04

目录

2025三年级语文上册人教版《那一定会很好》角色变化课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终相信，每一篇课文都是打开儿童心灵世界的钥匙。今天要和各位同行分享的《那一定会很好》，是统编教材三年级上册第三单元的一篇略读课文。这个单元以“童话”为主题，编排了《卖火柴的小女孩》《那一定会很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文，核心目标是引导学生“感受童话丰富的想象”。而《那一定会很好》最鲜明的特色，正是通过“角色变化”这条主线，用重复的句式“那一定会很好”串联起一个关于成长与奉献的温暖故事。接下来，我将从教材定位、角色变化梳理、教学策略设计、教学价值升华四个维度，系统呈现这篇课文的角色变化教学思路。

01

教材定位：角色变化是理解文本的核心线索

1文本内容与单元目标的关联

《那一定会很好》是一篇拟人体童话，讲述了一粒种子从发芽生长开始，依次变成树、手推车、椅子、木地板的生命历程。全文21个自然段，看似简单的情节中，“那一定会很好”这句话反复出现4次（第2、5、9、13自然段），每次都对应一次角色转变的心理动机。这种“重复结构+角色变化”的叙事方式，既是童话常见的表达手法，也完美契合本单元“感受童话丰富想象”的教学要求。

从三年级学生的认知特点来看，8-9岁的孩子正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键期。他们对“变化”有天然的兴趣，但往往停留在表面观察；能感知情感，但需要具体的语言载体引导。因此，抓住“角色变化”这条线索，既能顺应学生的认知规律，又能通过具体的语言实践活动，帮助他们深入体会童话的想象魅力与深层主题。

2角色变化在文本中的双重价值

显性价值：推动情节发展。种子→树→手推车→椅子→木地板的五次角色变化，构成了故事的基本框架。每一次变化都有明确的触发条件（如被农夫砍倒、做成手推车等），这种线性的变化轨迹符合儿童的阅读期待，易于理解。

隐性价值：传递成长主题。表面是“角色”的物理形态改变，本质是“生命态度”的持续升华。从种子对“站起来”的渴望，到树对“跑来跑去”的向往，再到手推车对“坐着休息”的满足，最后到木地板对“躺着舒服”的接纳，每一次“那一定会很好”都是对当下状态的积极回应，暗含着“适应变化、珍惜当下、乐于奉献”的生命哲学。

02

角色变化的具体梳理：从“形态”到“精神”的递进

1第一次变化：种子→树——对“成长”的渴望

课文第1-3自然段聚焦种子的初始状态：“被包裹在硬壳里”“躺得不舒服”。这里的“不舒服”既是物理层面的（硬壳束缚），也是心理层面的（对外部世界的好奇）。于是，种子产生了第一个愿望：“要是能站起来，那一定会很好。”

教学时，我会引导学生圈画“包裹”“躺”“不舒服”等关键词，结合生活经验想象：如果你像种子一样被紧紧裹住，不能动，会有什么感受？学生可能会说“憋得慌”“想出去看看”。这时再对比种子的行动——“努力生长”“钻出地面”，就能理解“站起来”不仅是身体的舒展，更是生命对成长的本能追求。

2第二次变化：树→手推车——对“价值”的探索

当种子长成大树后，故事进入第4-6自然段。此时的树“站得很直，长得很高”，但它有了新的愿望：“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”这里的“会跑”并非单纯的移动，而是对“发挥作用”的期待。

我曾在课堂上问学生：“大树已经很高大了，为什么还不满足？”有孩子回答：“因为它一直站着，可能觉得自己只能当风景，没帮到别人。”这恰好点出了关键——树的愿望背后，是对“被需要”的渴望。随后农夫把树砍倒，做成手推车，“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服”，这里的“舒服”与种子时期的“不舒服”形成对比，说明树通过变成手推车，实现了从“自我成长”到“服务他人”的价值转变。

3第三次变化：手推车→椅子——对“责任”的承担

手推车“为农夫服务了很多年”后，“慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响”。这时它的愿望是：“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”第7-10自然段的变化，需要引导学生关注“变老”“吱吱嘎嘎”等细节，体会手推车的“力不从心”。

当手推车变成椅子后，“农夫的儿子把它拆了，锯成小木片，做成了一把椅子”。这里的“拆”“锯”看似是破坏，实则是另一种形式的延续。椅子的状态是“坐在阳台上”“晒太阳”，但它的“舒服”不仅来自身体的休息，更来自“每天都能看到农夫的儿子在阳台上读故事”。这让我想起一次教学中，有个孩子说：“椅子虽然不能跑了，但它能陪着小朋友学习，这也是在帮忙呀！”