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北师大版一年级数学上册教案

好的，作为一名资深的教育工作者，我很乐意为您呈现一份新版北师大版一年级数学上册的教案示例。这份教案将聚焦于一个具体的课时，力求体现教材的核心理念与教学的实际操作性。

一、单元概述与课时定位

“生活中的数”是孩子们进入小学后系统学习数学的开端。本单元旨在引导学生从熟悉的生活情境出发，初步感知数的意义，学习认、读、写10以内的数，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序与位置。这不仅是后续学习数与代数、图形与几何等知识的基础，更是培养学生数感、激发数学学习兴趣的关键时期。

本课“1-5的认识”是本单元的起始课时，是学生建立数概念的第一步。它承接了幼儿时期对数的模糊感知，将引领学生正式迈入数学的殿堂，学习用规范的数学语言和符号来描述数量。

二、教学目标

对于刚入学的一年级新生，我们设定的教学目标应兼顾知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观三个维度，力求全面且贴合学生实际：

1.知识与技能：

*能准确数出数量在1到5之间的物体个数，理解1-5各数的实际意义。

*能认读、书写数字1-5，注意书写规范。

*初步感知1-5各数的顺序，能用数表示日常生活中物体的个数。

2.过程与方法：

*通过观察、操作、交流等数学活动，体验数的形成过程，初步培养观察能力和动手操作能力。

*在具体情境中，引导学生发现数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物。

3.情感态度与价值观：

*感受数学与生活的联系，体验数学在生活中的应用，激发学习数学的兴趣。

*在小组活动中，初步培养合作意识和乐于表达的习惯。

*培养认真书写的良好习惯。

三、教学重难点

*教学重点：1-5的认读与书写；理解1-5各数所表示的实际数量。

*教学难点：数的抽象过程，即从具体物体的个数到数字符号的转化；规范、美观地书写数字1-5。对于刚入学的孩子，握笔姿势和笔顺方向都是需要重点关注的。

四、教学准备

*教师准备：多媒体课件（包含与生活相关的、数量为1-5的实物图片，如1个太阳、2只小鸟、3朵花、4个气球、5个苹果等）、计数器、数字卡片1-5、小棒（或小圆片）若干、田字格黑板或白板。

*学生准备：每人一套小棒（或小圆片）、田字格练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣(约5分钟)

师：小朋友们，欢迎来到奇妙的数学课堂！从今天开始，我们就要和一群非常特别的朋友交朋友了，它们就是——数字宝宝。你们在生活中见过它们吗？（引导学生自由发言，说说在哪里见过数字，如电话号码、日历、钟表等）

师：是的，数字宝宝在我们生活中无处不在。今天，我们就先来认识几位数字宝宝家族中最调皮、也最常见的成员。它们藏在我们熟悉的事物中，我们一起来找找它们，好吗？

（课件出示主题图：如一幅热闹的校园场景图，图中有1个老师、2个小朋友在跳绳、3棵树、4朵花、5只蝴蝶等）

师：请看这幅图，图上画了些什么？你们能数一数吗？（引导学生观察，自由说出图中的事物和数量，教师不急于纠正，初步感知数量）

（二）探究新知，认识1-5(约20分钟)

1.认识数字“1”

*师：（课件突出显示1个老师或1个太阳）小朋友们，这是什么？有几个？（引导学生说出“1个老师”或“1个太阳”）

*师：我们可以用一个数字来表示“1个”，这个数字就是“1”。（板书：1，并带领学生认读“1”，注意发音清晰）

*师：谁能用小棒摆出“1”？（学生动手操作，教师巡视指导）

*师：生活中还有哪些东西可以用“1”来表示呢？（学生举例，如1本书、1张桌子等，巩固对“1”的认识）

2.认识数字“2”

*师：（课件突出显示2个跳绳的小朋友或2只小鸟）现在又来了几位数字宝宝？这是几个？（引导学生说出“2个”）

*师：我们可以用数字“2”来表示。（板书：2，并带领学生认读“2”）

*师：请小朋友们用小棒摆出“2”，和你的同桌互相看看摆得对不对。

*师：找找看，我们教室里哪些东西的数量是2？（如2扇窗户、2支铅笔等）

3.以此类推，认识数字“3”、“4”、“5”

*方法与认识“1”、“2”类似，通过课件展示、学生点数、用小棒表示、联系生活举例等环节，引导学生逐步认识数字3、4、5。

*重点强调：

*点数时要手口一致，不多数不少数。

*数字符号与物体数量的对应关系。

*每个数字的正确读音。

4.感知数序

*师：我们认识了1、2、3、4、5这五个数字宝宝。现在老师把它们的卡片打乱顺序，请你帮它们排排队，好吗？（请一位学生上台操作，其他学生在下面用自己的数字卡片排序）

*师：它们应该按照什么样的顺序排呢？（引导学生说出从小到大