高中数学必修1函数概念及性质知识点总结.docxVIP

高中数学必修1函数概念及性质知识点总结

函数是高中数学的核心内容，贯穿于整个高中数学的学习过程。对函数概念的深刻理解以及对其性质的熟练掌握，是学好后续数学知识的基础。本文旨在对必修1中函数的概念及基本性质进行系统梳理，帮助同学们构建清晰的知识框架。

一、函数的概念

1.1函数的定义

在一个变化过程中，我们常常会遇到两个变量，它们之间存在着某种确定的依赖关系。初中阶段，我们对函数的认识是“两个变量之间的对应关系”。进入高中，我们从集合与对应的角度对函数进行更精确的定义：

设A、B是非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f，使对于集合A中的任意一个数x，在集合B中都有唯一确定的数f(x)和它对应，那么就称f：A→B为从集合A到集合B的一个函数，记作y=f(x)，x∈A。

其中，x叫做自变量，x的取值范围A叫做函数的定义域；与x的值相对应的y值叫做函数值，函数值的集合{f(x)|x∈A}叫做函数的值域。显然，值域是集合B的子集。

理解要点：

*“非空的数集”：A、B必须是数集，且不能为空。

*“任意一个”：定义域A中的每一个元素都要有对应。

*“唯一确定”：这是函数概念的核心，即一个自变量x只能对应一个函数值y。这种对应可以是“一对一”，也可以是“多对一”，但绝不能是“一对多”。

*“对应关系f”：是函数的灵魂，它描述了x如何变为y的规则。

1.2函数的三要素

由函数的定义可知，一个函数由定义域、对应关系和值域三个要素构成。

*定义域：自变量x的取值范围。函数的定义域是研究函数的前提，在解决函数问题时，必须首先考虑定义域。

*对应关系f：它是联系自变量x与函数值y的桥梁，可以是解析式、图像、表格或其他描述方式。

*值域：函数值的集合，由定义域和对应关系共同确定。

两个函数相等：只有当两个函数的定义域相同，并且对应关系完全一致时，这两个函数才被认为是相等的函数，此时它们的值域也必然相同。值得注意的是，值域相同并不一定能推出两个函数相等。

1.3函数的表示方法

函数的表示方法是多样的，常见的有以下三种：

*解析法：用数学表达式（解析式）来表示两个变量之间的对应关系，如y=2x+1，y=x2等。这种方法的优点是简洁、准确，便于进行理论分析和运算。

*列表法：通过列出表格来表示两个变量之间的对应关系，如数学用表中的平方表、平方根表等。这种方法的优点是直观、清晰，可直接查得函数值。

*图像法：用平面直角坐标系中的图形来表示两个变量之间的对应关系。图像法能够非常直观地展示函数的变化趋势和某些性质。

在实际应用中，我们常常需要根据问题的特点选择合适的表示方法，有时也会将多种方法结合起来使用，以便更全面地理解函数。

1.4函数定义域的确定

确定函数的定义域是研究函数的第一步，通常需要考虑以下几种情况：

*分式函数：分母不能为零。

*偶次根式函数：被开方数必须大于或等于零。

*零次幂或负指数幂函数：底数不能为零。

*实际问题：函数的定义域还需根据问题的实际意义来确定，使得自变量和函数值都具有实际意义。

在求解复合函数的定义域时，需要特别注意内外层函数定义域的制约关系。

二、函数的基本性质

函数的性质是函数概念的深化，通过研究函数的性质，我们可以更深入地理解函数的行为和特征。必修1中我们主要学习函数的单调性和奇偶性。

2.1函数的单调性（增减性）

2.1.1单调性的定义

设函数y=f(x)的定义域为I，如果对于定义域I内某个区间D上的任意两个自变量的值x?，x?：

*当x?x?时，都有f(x?)f(x?)，那么就说函数y=f(x)在区间D上是增函数，区间D称为函数y=f(x)的单调递增区间。

*当x?x?时，都有f(x?)f(x?)，那么就说函数y=f(x)在区间D上是减函数，区间D称为函数y=f(x)的单调递减区间。

如果函数y=f(x)在某个区间D上是增函数或减函数，那么就说函数y=f(x)在这一区间具有（严格的）单调性，区间D叫做函数y=f(x)的单调区间。

理解要点：

*单调性是函数在某个区间上的性质，离开了具体区间，谈论单调性是没有意义的。一个函数可能在定义域的不同区间上具有不同的单调性。

*“任意”二字非常关键，不能用特殊值来代替一般性的证明。

*增函数的图像特征是从左到右呈上升趋势；减函数的图像特征是从左到右呈下降趋势。

2.1.2单调性的判断与证明

判断函数的单调性，通常有两种方法：

*图像法：通过观察函数的图像，直观地判断函数在哪个区间是上升的，哪个区间是下降的。这是最便捷的方法，但不够严格。

*定义法：利用单调性的定义进行