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部编一年级语文下册第2单元教案

本单元以“亲近自然，热爱生活，感受美好情感”为主题，编排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》四篇课文，以及“口语交际：请你帮个忙”和“语文园地二”。这些课文体裁多样，内容贴近儿童生活，充满了童真童趣和积极向上的情感。旨在引导学生在语文学习中，感受生活的美好，培养热爱祖国、热爱生活的情感，同时积累语言，提升识字、阅读和表达能力。

单元教学目标

1.知识与技能：

*认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文或段落。

*学习运用普通话进行口语交际，能清楚表达自己的想法和需求，态度自然大方。

*学习观察生活，积累词语，尝试用简单的词语和句子表达自己的感受。

2.过程与方法：

*通过多种形式的朗读，体会课文表达的情感，培养语感。

*引导学生联系生活实际，理解课文内容，激发情感共鸣。

*鼓励学生自主识字，探究识字方法，培养独立识字能力。

*在学习中，培养学生的想象力和思维能力，鼓励大胆表达。

3.情感态度与价值观：

*感受革命先辈的奉献精神，懂得感恩，珍惜幸福生活。

*激发对祖国大好河山的热爱和对未知世界的向往。

*培养积极乐观的生活态度，学会从不同角度看待问题。

*感受大自然的美丽和生活的多姿多彩，培养热爱生活的情感。

单元教学重难点

*重点：

*识字、写字，掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首。

*正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容。

*难点：

*体会课文所蕴含的情感，如感恩、向往、乐观等。

*学习运用积累的词语进行简单的口头和书面表达。

*口语交际中，能清楚表达自己的请求，并学习礼貌用语。

课时安排（约十课时）

*《吃水不忘挖井人》：2课时

*《我多想去看看》：2课时

*《一个接一个》：2课时

*《四个太阳》：2课时

*口语交际《请你帮个忙》：1课时

*语文园地二：1课时

*单元复习与检测：1课时（可灵活安排）

分课时教学设计示例（以《四个太阳》第一课时为例）

课题：《四个太阳》（第一课时）

教学目标

1.知识与技能：

*认识“太、阳、道、送、忙”等生字，会写“太、阳、片”3个字。

*正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，了解“我”画了四个什么样的太阳。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、借助拼音等方法认识生字。

*通过自由读、指名读、赛读等多种形式的朗读，感知课文。

3.情感态度与价值观：

*感受“我”通过画太阳表达的美好心愿，初步培养热爱生活的情感。

教学重难点

*重点：认识生字，会写“太、阳、片”，正确朗读课文。

*难点：理解“我”为什么要画不同颜色的太阳送给不同的季节。

教学准备

*多媒体课件（包含生字卡片、课文插图、太阳图片等）

*生字卡片、田字格黑板贴

教学过程

一、激情导入，激发兴趣

1.（出示太阳图片）师：小朋友们，看看这是什么？（生：太阳）你们喜欢太阳吗？太阳给我们带来了什么？（光明、温暖……）

2.师：今天，我们要认识一位小画家，他也特别喜欢太阳，而且他画的太阳和我们平时看到的不一样哦！他画了——（板书课题：四个太阳）指名读课题，齐读课题。（重点指导“阳”是后鼻音）

3.师：看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：他画了四个什么样的太阳？他为什么要画四个太阳？……）带着这些问题，我们一起来学习课文。

二、初读课文，整体感知

1.师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌或老师。

2.学生自由朗读，教师巡视指导。

3.检查朗读情况：

*指名分段朗读，其他学生认真听，评价（字音是否读准，句子是否读通）。

*同桌互读，纠正错误。

*师：小画家画了四个什么样的太阳？分别送给了谁？（根据学生回答，相机出示四个太阳的图片：绿绿的太阳、金黄的太阳、红红的太阳、彩色的太阳，并贴在黑板上）

三、随文识字，巩固字词

1.学习第一自然段：

*（出示绿绿的太阳图片及第一自然段文字）师：这是一个什么样的太阳？（绿绿的太阳）小画家把它送给了谁？（夏天）

*指名朗读第一自然段。

*学习生字“太、阳、道、送”：

*“太、阳”：课题中已经见过，指名读，组词。（太阳、太太；阳光、太阳）

*“道”：（出示“道”字）这个字读什么？（dào）课文里说“我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清凉