第二单元表内除法-整理与复习教学设计.docxVIP

单元课题

第2单元课题：表内除法（一）

设计项目

设计内容

教材简析

本单元的学习内容是认识表内除法，包括平均分、除法的初步认识，用2?6的乘法口诀求商，让学生体会除法运算的意义。这是学习除法计算的开始，是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础。

单元目标

知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。

数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

问题解决：能够比较熟练地用2?6的乘法口诀求商，使学生初步认识乘、除法之间的关系。使学生初步学会根据除法的意义解决?些简单的实际问题。

情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

单元重点难点

教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2?6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

教学难点：除法的含义，用除法运算解决简单的实际问题。

课时安排

18课时

1.除法的初步认识5课时

用2?6的乘法口诀求商6课时

单元检测3课时

整理和复习1课时

第一、二单元检测3课时

教学准备

多媒体课件，相关教具

教学内容

平均分的认识（一）课型

新授课

课时目标

使学生建立“平均分”的概念，知道平均分就是每一份分得结果同样多。

通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。

重点

难点

重点：了解平均分的概念。具体操作平均分。难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程。

教学准备

多媒体课件，演示教具（乒乓球、铅笔等）

教学时数

第1课时节次

第1节

教学过程

教师教学活动学生学习活动个性思考部分

完成后，教师讲评。

3.完成教科书第21页练习四的第6题。

要求学生认真读题，用自己的话说一说题目的意思，然后再列式。

板书设计

认识除法的各部分名称

例5：有20个竹笋，每4个放一盘，可以放几盘？

20+4=5

111

111

被除数除数商

教学反思

小计：课时

共计：课时

检查人：

年—月—日

（盖章）

教学内容

除法初步认识练习课课型

练习课

课时

目标

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。为后面学习用2?6的乘法口诀求商打基础。

重点难点

巩固除法的含义，及除法的各部分名称。

教学准备

多媒体课件

教学时数

第5课时节次

第1节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、完成教科书第21页练习四第7题。

（1）6除以3等于2O63=2（复习除法的读法）

（2）被除数是15,除数是3,商是5。154-3=5（复习除法的各部分名称）

（3）把20平均分成5份，每份是4。204-5=4（复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算）

（4）9个苹果，每3个一份，分成了3份。94-3=3（复习把二个数量按照每儿个分成一份，求能分成多少份也可以用除法来计算）

先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

让学生展示

二、完成完成教科书第21页练习四第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

三、找朋友：完成教科书第22页练习四第9题。一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。

先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里二也可交换着玩。

四、完成教科书第22页练习四第10题。

重点要问学生为什么这样列式？

自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。

板书设计

教学反思

小计：课时

共计：课时

检查人：

年_月_日

（盖章）

教学内容

用2-6的乘法口诀求商（一）课型

新授课

课时目标

初步学会用乘法口诀求商。

经历探索除法计算方法的过程，了解用乘法口诀想商的思路。

培养学生的动手操作能力，初步观察、比较、抽象、概括能力和语言表达能力。

培养学生合作学习的意识。

重点难点

重点：学会用2-6的乘法口诀求商。难点：探索除法计算方法的过程。

教学准备

多媒体课件，圆片。

教学时数

第6课时节次

第1节

教学过程

教师教学活动

学生学习活动

个性思考部分

一、复习

说出得数，并说出用哪句口诀。

6X2=4X3=2X5=3X3二

填空。

2X()=43X()=64X()=8

请学生

()X3=12()X4=205X()=15

交流自己的分法

说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。

和写出的除法算

3.把12个。卡片平均分一分，并写出除法算式。二