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中小学教学常规管理制度——教师课堂教学要求

教师课堂教学要求

教学准备

深入研究教材

教师要对所授学科的教材进行全面、深入的研究。熟悉教材的整体结构和编排体系，明确各章节在整个学科知识体系中的地位和作用。不仅要掌握教材中的基本概念、定理、公式等知识内容，还要挖掘教材背后蕴含的学科思想、方法和文化内涵。

例如，在教授数学教材中的几何图形时，教师除了让学生掌握图形的特征和周长、面积的计算方法外，还应引导学生体会从具体到抽象、从特殊到一般的数学思想方法，了解几何图形在建筑、艺术等领域的应用，拓宽学生的视野。

同时，教师要关注教材的更新和变化，及时了解教材修订的背景和意图，将新的教学理念和内容融入到课堂教学中。

了解学生情况

全面了解学生的学习基础、学习能力、学习兴趣和学习习惯等方面的情况是因材施教的前提。教师可以通过课堂观察、作业批改、问卷调查、个别访谈等方式，深入了解每个学生的特点和需求。

对于学习基础薄弱的学生，教师要给予更多的关注和辅导，帮助他们弥补知识漏洞，建立学习信心。例如，在语文教学中，对于识字量少、阅读理解能力差的学生，教师可以安排专门的识字训练和阅读指导，逐步提高他们的学习能力。

对于学习能力较强、学有余力的学生，教师要提供拓展性的学习内容和挑战性的学习任务，满足他们的学习需求，激发他们的学习潜能。比如，在科学课上，为学优生提供一些科学探究项目，让他们自主设计实验、收集数据、分析结果，培养他们的创新思维和实践能力。

此外，教师还要关注学生的个体差异，尊重学生的个性特点，采用多样化的教学方法和评价方式，使每个学生都能在课堂教学中有所收获。

制定教学计划

根据课程标准、教材内容和学生实际情况，制定科学合理的教学计划。教学计划应包括学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划。

学期教学计划要明确本学期的教学目标、教学内容、教学进度、教学方法和教学评价等方面的内容。例如，在制定英语学期教学计划时，要确定本学期学生应掌握的词汇量、语法知识、听说读写技能等目标，合理安排各单元的教学时间和教学重点。

单元教学计划要对本单元的教学内容进行系统的规划，明确单元教学目标、教学重难点、教学方法和教学资源等。以历史单元教学计划为例，要梳理本单元的历史事件、人物和发展脉络，确定教学过程中如何引导学生理解历史现象背后的原因和影响。

课时教学计划是教学计划的具体实施，要详细设计每节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学评价等环节。教学目标要具体、明确、可操作，符合学生的认知水平和学习需求。教学过程要清晰、流畅，合理安排教学时间，突出教学重点，突破教学难点。

课堂组织与管理

营造良好的课堂氛围

教师要营造积极、和谐、宽松的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习。尊重学生的人格和个性，鼓励学生积极参与课堂活动，发表自己的观点和见解。

在课堂上，教师要善于运用语言、表情和肢体动作等方式与学生进行沟通和交流，传递积极的情感信息。例如，用微笑、点头、鼓掌等方式鼓励学生发言，用亲切、温和的语言评价学生的表现，让学生感受到教师的关爱和支持。

同时，教师要注重培养学生的团队合作精神和竞争意识，组织小组合作学习和竞赛活动，让学生在合作中相互学习、相互帮助，在竞争中激发学习动力和创造力。

维持课堂秩序

建立健全课堂规则，明确学生在课堂上的行为规范和要求。开学初，教师要与学生共同制定课堂规则，并让学生参与规则的讨论和制定过程，使学生自觉遵守规则。

在课堂教学过程中，教师要密切关注学生的课堂表现，及时发现和处理课堂上出现的问题。对于违反课堂规则的学生，教师要采取适当的方式进行教育和引导，避免使用简单粗暴的方法。例如，对于上课讲话、做小动作的学生，教师可以用眼神、手势等方式进行提醒，也可以通过提问的方式让他们集中注意力。

如果学生的问题比较严重，教师可以在课后与学生进行个别谈话，了解他们的想法和原因，帮助他们认识到自己的错误，并制定改进措施。

合理安排教学时间

科学合理地安排教学时间是提高课堂教学效率的关键。教师要根据教学内容和教学目标，合理分配每节课的教学时间，确保教学任务的顺利完成。

在课堂教学中，教师要把握好教学节奏，避免前松后紧或前紧后松的情况。导入环节要简洁明了，迅速引起学生的学习兴趣，一般控制在3-5分钟。新授知识环节是课堂教学的核心，要突出重点，突破难点，时间安排要充足，大约占25-30分钟。练习巩固环节要及时反馈学生的学习情况，让学生通过练习加深对知识的理解和掌握，时间约为10-15分钟。课堂小结环节要对本节课的内容进行系统的总结和归纳，强化学生的记忆，时间控制在3-5分钟。

同时，教师要预留一定的弹性时间，以应对课堂上出现的突发情况或学生提出的问题。

教学方法与手段

选择合适的教学方法

根据教