2025-2025学年牛津译林英语七年级下册第二学期教学计划.docxVIP

2025-2025学年牛津译林英语七年级下册第二学期教学计划

本教学计划立足于牛津译林版英语教材七年级下册的内容体系，结合七年级学生的认知特点与学习规律，以培养学生的英语核心素养为根本目标，旨在通过系统、科学的教学安排，全面提升学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。计划将严格遵循课程标准要求，注重教学的实践性与趣味性，力求为学生营造积极有效的英语学习环境。

一、指导思想

本学期教学将以《义务教育英语课程标准》为指导，坚持“立德树人”的根本任务，落实“核心素养”导向的课程理念。教学过程中，将突出学生的主体地位，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。注重语言学习与现实生活的联系，引导学生在运用语言解决实际问题的过程中掌握知识、提升技能、涵养品格，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、教材分析

牛津译林版英语七年级下册教材在整体设计上延续了上册的风格，主题贴近学生生活，富有时代气息。教材内容涵盖了学校生活、家庭、兴趣爱好、饮食健康、自然环境、节假日等多个话题，旨在帮助学生学习用英语描述身边事物，表达个人情感与观点。

在语言知识方面，本册教材将继续巩固和拓展基础词汇，深化语法项目的学习，如过去进行时、一般将来时等时态的运用，以及更多情态动词、连词的用法。语言技能的训练将更加注重综合性和实践性，通过丰富的听、说、读、写活动，促进学生各项技能的协调发展。教材还渗透了跨文化交际意识的培养，引导学生了解不同国家的文化习俗，拓宽国际视野。此外，教材中设置的“Studyskills”和“Task”板块，有助于学生掌握有效的学习方法，提升自主学习能力和合作探究能力。

三、学情分析

经过七年级上学期的学习，学生已初步掌握了英语学习的基本方法，积累了一定的词汇量和基础的语法知识，能够进行简单的英语交流和阅读浅显的英文材料。大部分学生对英语学习抱有积极的态度，求知欲较强。

然而，学生在学习过程中也存在一些共性问题：部分学生词汇记忆和运用能力有待加强，语法概念理解不够透彻，在实际运用中容易出错；听说能力发展不均衡，开口说英语的自信心和流利度有待提升；阅读速度和理解深层含义的能力仍需培养；写作方面，句子表达的准确性和连贯性不足。此外，学生的学习习惯差异较大，部分学生缺乏有效的学习策略和自主学习能力。进入下学期，随着知识点难度的增加，学生可能会出现分化现象，需要教师给予更多关注和个性化指导。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.词汇：能认读、理解并运用本学期所学的核心词汇和习惯用语；掌握一定数量的固定搭配和基本句型；能根据构词法初步拓展词汇量。

2.语法：理解并掌握本学期重点语法项目的基本用法，如过去进行时、一般将来时、情态动词（如may,might,must等）的用法、连词（如when,while,until等）的用法等；能在语境中正确运用所学语法知识进行口头和书面表达。

3.听力：能听懂简单的对话、故事和新闻报道，获取主要信息和关键细节；能根据听到的内容进行简单的推断和应答。

4.口语：能运用所学词汇和句型，就教材中的话题进行简单的日常交流和简短发言；发音基本正确，语调自然；能在交流中遵守基本的交际礼仪。

5.阅读：能读懂简易读物和教材中的阅读材料，理解大意，找出具体信息；能根据上下文猜测生词的含义；能初步理解文章的主旨和作者的意图。

6.写作：能根据提示写出简单的句子和段落；能运用所学句型描述人物、事件或表达观点；句子基本通顺，语法错误较少；书写规范、整洁。

（二）过程与方法

1.引导学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演、合作探究等，体验学习过程，培养合作学习能力。

2.鼓励学生运用工具书（如词典）和网络资源进行自主学习，培养获取信息和处理信息的能力。

3.指导学生掌握有效的学习策略，如词汇记忆方法、阅读技巧、写作构思方法等，提高学习效率。

（三）情感态度与价值观

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，树立学习英语的自信心。

2.培养学生乐于开口、勇于实践的学习态度，克服畏难情绪。

3.引导学生了解中西方文化差异，培养跨文化交际意识和国际视野。

4.培养学生的合作精神、竞争意识和创新精神。

5.渗透思想品德教育，引导学生形成积极向上的生活态度和正确的价值观。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.核心词汇的理解、记忆及其在语境中的灵活运用。

2.本学期重点语法项目（过去进行时、一般将来时、情态动词等）的理解和运用。

3.培养学生的听说能力，特别是在真实语境中运用语言进行交际的能力。

4.提高学生的阅读理解能力，尤其是获取信息和理解主旨大意的能力。

（二）教学难点

1.过去进行时与一般过去时的区别和正确运用。

2.一般将来