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《彩虹》部编版教案（2025—2026学年）

《彩虹》部编版教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

教材分析：

本课选自部编版小学语文三年级下册，属于“观察与想象”单元。本单元围绕“自然之美”这一主题，旨在引导学生观察自然，感受自然之美，激发学生对生活的热爱。本课《彩虹》通过描绘彩虹的美丽景象，引导学生观察、想象，培养学生的观察能力和想象力。本课内容在单元乃至整个课程体系中，起着承上启下的作用，与前后的知识关联密切。核心概念为“彩虹”，技能为观察、想象、表达。

学情分析：

三年级学生已经具备一定的观察能力和想象力，但观察的深度和广度有限，想象力也较为简单。他们对自然现象充满好奇，但可能存在对彩虹的形成原理理解不深的问题。在生活经验方面，学生对彩虹有一定了解，但可能存在混淆彩虹与其他自然现象的情况。本课教学设计应从学生已有知识储备和生活经验出发，关注学生的认知特点和兴趣倾向，同时针对可能存在的学习困难，如易错点、混淆点，进行针对性教学。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

（1）认识“虹、彩、桥”等生字，会写“虹、彩、桥”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）了解彩虹的形成原理，培养学生的观察能力和想象力。

2.过程与方法目标：

（1）通过观察、想象，感受彩虹的美丽。

（2）通过小组合作，交流分享观察和想象的结果。

（3）通过朗读、背诵，提高语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

（1）培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

（2）激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。

（3）培养学生的团队协作精神。

三、教学策略

1.教学方法：

（1）观察法：引导学生观察彩虹的美丽景象，感受自然之美。

（2）想象法：引导学生发挥想象力，描绘彩虹的美丽。

（3）合作学习法：通过小组合作，交流分享观察和想象的结果。

2.教学手段：

（1）多媒体课件：展示彩虹的美丽景象，激发学生的学习兴趣。

（2）实物展示：展示彩虹的图片或模型，帮助学生直观理解。

（3）朗读指导：通过朗读指导，提高学生的语言表达能力。

3.教学评价：

（1）观察与想象能力：通过观察、想象活动，评价学生的观察能力和想象力。

（2）语言表达能力：通过朗读、背诵，评价学生的语言表达能力。

（3）情感态度与价值观：通过课堂表现，评价学生的情感态度与价值观。

《彩虹》部编版教案（2025—2026学年）教学目标

二、教学目标

知识目标：

说出彩虹的形成原理，列举彩虹的常见颜色。

解释彩虹的形状和结构，描述彩虹在不同天气条件下的变化。

能力目标：

通过观察图片或视频，设计一幅描绘彩虹的图画。

评价自己和他人的彩虹图画，提出改进建议。

情感态度与价值观目标：

表达对自然现象的敬畏之情，欣赏自然之美。

培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

科学思维目标：

分析彩虹形成的原因，运用类比思维理解光学现象。

评价不同解释彩虹形成原理的观点，进行批判性思维。

科学评价目标：

评价学生对彩虹知识的掌握程度，使用多种评价工具。

分析学生在观察、想象、表达等方面的进步，制定个性化学习计划。

三、教学重难点

教学重难点：

本课教学重点在于理解彩虹的形成原理，并能用文字或图画表达对彩虹的观察与想象。教学难点则是学生如何将彩虹的形成与光学知识联系起来，以及如何通过个人创作表达对彩虹的理解和感受。难点之所以难，在于需要学生将抽象的科学知识与个人的艺术表达相结合。

四、教学准备

教学准备：

教师需准备多媒体课件、彩虹图片和视频资料、彩虹形成原理图解等，以帮助学生直观理解。同时，准备彩虹模型和画笔，让学生进行动手操作和绘画。学生需预习课文，收集关于彩虹的资料，并准备绘画工具。此外，设计黑板板书，确保教学环境舒适，便于小组讨论和个人创作。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

1.2导入内容

活动一：图片展示

展示几幅彩虹的美丽图片，让学生直观感受彩虹的绚丽。

提问：同学们见过彩虹吗？它是什么样子的？

活动二：故事讲述

讲述一个关于彩虹的神话故事，如“彩虹桥”的故事。

提问：故事中的彩虹是什么样子的？它有什么特别的意义？

1.3预估时间

5分钟

2.新授

2.1新授目的

2.2新授内容

活动一：彩虹的形成原理

讲解彩虹的形成原理，包括光的折射、反射和色散等。

通过多媒体课件展示彩虹形成的过程，让学生直观理解。

提问：彩虹是如何形成的？为什么会有七种颜色？

活动二：彩虹的颜色

讲解彩虹的颜色是由光的色散产生的，七种颜色分别为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。

通过实验演示，让学生观察不同颜色光的色散现象。

提问：彩虹的颜色是如何产生的？为什么是这七种颜色？

2.3预估