7.2量身高 课件 2025-2026学年北师大版数学三年级上册.pptxVIP

量身高

——借助米、分米、厘米初步认识小数

小学数学-三年级第一学期-第七单元“认识小数”

情境导入：

测量身高，我们常用的单位是：米、分米、厘米，上节课我们在“水果店”

认识了新朋友——小数，这节课我们一起来探究身高和小数的关系。

姓名

身高

奇思

1.44米

妙想

1.35米

奇思的弟弟

1.07米

身高情况

复习旧知

1.填一填

5元3角=()元3.07元=()元()角()分

2元4角8分=()元0.45元=()元()角()分

2.换算单位

4米=()分米6分米=()厘米1米=()厘米

2分米=()厘米50分米=()米600厘米=()米

提出问题

如果我的身高是1米4分米4厘米，能用小数表示吗?怎么写?

导学议展评辨检

全程安静

圈画批注

完成任务

+1

+1

+1

自学任务单：(安静自学5分钟)

角色分工

探究任务与步骤

小组汇报准备

组长

(测量总监)

组织分工，确保测量有序、准确。

主持汇报，介绍测量对

象和过程。

主持讨论：几种记录方法(如1米44厘米，1.44米)哪种好?

测量员

(2名)

1.一人扶尺，一人读数，共同确认身高(如：1米4分米4厘

米)。

演示如何准确测量。

2.将结果告知记录员。

记录员

1.尝试用不同方式记录身高。

展示记录卡，解释如何

从“1米44厘米”得到“1.44米”。

2.填写“身高记录卡”,重点完成“小数表示”一栏。

换算员

(全体)

讨论：1分米用小数怎么表示?4厘米用小数怎么表示?

汇报时说明单位换算和

小数表示的理由。

任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。

同伴声音

参与发言

完成任务

+1

+1

+1

共学任务单

测量对象

测量结果

(复合单位)

用“米”作单位的

小数表示

我们的思考过程(换算理由)

姓名：

奇思

1米4分米4厘米

()米

1米是整数部分，

4分米是0.()米，

4厘米是0.0()米，

合起来就是()米。

姓名：

()

米分米

厘米

()米

()米是整数部分，

()分米是0.()米，

()厘米是0.0()米，

合起来就是()米。

1.独思(2分钟)

(1)用复合单位写出自己的身高。

(2)用小数写出自己的身高。

2.小组讨论(5分钟)

说一说为什么这样写。

任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。

同伴声音

参与发言

完成任务

+1

+1

+1

测量对象

测量结果

(复合单位)

用“米”作单位的

小数表示

我们的思考过程(换算理由)

姓名：

()

米分米

厘米

()米

()米是整数部分，

()分米是0.()米，

()厘米是0.0()米，

合起来就是()米。

姓名：

()

米分米

厘米

()米

()米是整数部分，

()分米是0.()米，

()厘米是0.0()米，

合起来就是()米。

任务主题：测量与记录身高——寻找最简记录法。

积极参与

思路清晰

有理有据

+1

+1

+1

1.44米1.44米是144厘米；

是1米44厘米；

1米4分米4厘米

也是1米4分米4厘米。

用“米”为单位的小数表示长度时，几米就在小数的整数部分写(),

若不够1米，整数部分写()占位；几分米就在小数点后第一位上写(),若不够1分米，这一位上写()占位；几厘米就在小数点后第二位上写();最后要加上单位名称“米”。

学议展评辨检

达成共识：

导

审辩任务：

0.60米和0.6米表示的长度一样吗?

在记录身高时，我们通常怎么写?为什么?

检测任务单：(4分钟)

1.连一连

32厘米1米3分米2厘米

1.32米1.02米

1米2厘米

0.32米

2.小熊锯木头盖房子。长0.89米，是米()米()分米()厘米。

长1.02米，是()米()分米()厘米。

长1.11米，是()米()分米()厘米。

当堂反馈：

(4分钟)

车长4米5分米7厘米米

桌子高70厘米

米

绳长2米5厘米

米

橡皮长4厘米

米