青海省小学六年级上学期数学第五单元测试卷-圆（动手操作）.docVIP

青海省小学六年级上学期数学第五单元测试卷-圆（动手操作）

一、基础操作题（共40分）

1.用圆规画圆（10分）

（1）画一个半径为3厘米的圆，标出圆心（O）、半径（r）和直径（d）。

操作步骤提示：

①将圆规两脚张开，用直尺量出两脚间距离为3厘米；

②确定圆心位置，把圆规带有针尖的一脚固定在圆心O处；

③旋转圆规带有铅笔的一脚，使笔尖绕圆心旋转一周，画出完整的圆；

④用直尺通过圆心画出一条线段，两端与圆周相交，标注为直径d；

⑤在圆上任意选取一点，连接圆心与该点，标注为半径r。

（2）画一个直径为5厘米的圆，并计算这个圆的周长和面积。

操作要点：

直径为5厘米时，半径应为2.5厘米，画圆前需先确定半径长度；

画完圆后，用公式计算：

周长=π×直径=3.14×5=15.7（厘米）

面积=π×半径2=3.14×（2.5）2=19.625（平方厘米）

2.圆与正方形的组合操作（15分）

（1）在边长为6厘米的正方形内画一个最大的圆，求出这个圆的面积占正方形面积的百分比。

操作步骤：

①先用直尺画出边长6厘米的正方形，标出四个顶点A、B、C、D；

②连接正方形的两条对角线，对角线的交点即为圆心O；

③以O为圆心，以正方形边长的一半（3厘米）为半径画圆，此圆即为正方形内最大的圆；

④计算面积占比：

正方形面积=6×6=36（平方厘米）

圆面积=3.14×32=28.26（平方厘米）

占比=（28.26÷36）×100%=78.5%

（2）在一个半径为4厘米的圆内画一个最大的正方形，画出正方形的对角线，并求出正方形的面积。

操作提示：

圆内最大正方形的对角线长度等于圆的直径（8厘米）；

正方形面积=对角线2÷2=82÷2=32（平方厘米）。

3.图形分割与拼接（15分）

（1）将一个半径为2厘米的圆平均分成8等份，剪开后拼成一个近似的长方形，画出拼接后的图形，并计算长方形的长和宽。

操作步骤：

①画一个半径2厘米的圆，用圆规和量角器将圆平均分成8个扇形（每个扇形的圆心角为45°）；

②沿半径剪开每个扇形，将扇形按“一正一反”的顺序排列，使圆弧依次连接，形成近似长方形；

③观察可知：

长方形的长=圆周长的一半=πr=3.14×2=6.28（厘米）

长方形的宽=圆的半径=2厘米

（2）用两个直径为4厘米的圆，剪拼成一个近似的平行四边形，画出示意图并说明拼接方法。

拼接思路：

将每个圆平均分成4个扇形，共8个扇形；

将8个扇形分成两组，每组4个，分别作为平行四边形的上下底；

使扇形的半径作为平行四边形的高，圆弧边拼接成平行四边形的底。

二、综合实践题（共30分）

1.生活中的圆形测量（15分）

（1）测量身边一个圆形物体（如硬币、瓶盖、钟表等）的直径，写出测量方法并计算它的周长。

示例：测量一元硬币的直径

测量工具：直尺、两个直角三角板

测量步骤：

①将硬币平放在桌面上，用两个直角三角板的直角边分别紧贴硬币两侧；

②用直尺测量两个三角板另一直角边之间的距离，记录为硬币的直径（约2.5厘米）；

计算周长：

周长=π×直径=3.14×2.5=7.85（厘米）

（2）用绳子和直尺测量一个不规则圆形物体（如树干横截面）的周长，再计算它的半径。

操作提示：

用绳子绕树干一周，在绳子重叠处做标记；

将绳子拉直，用直尺测量标记间的长度，即为树干周长（假设测量结果为62.8厘米）；

半径=周长÷π÷2=62.8÷3.14÷2=10（厘米）。

2.图案设计与计算（15分）

（1）以点O为圆心，分别以2厘米和4厘米为半径画一个同心圆，形成一个圆环，求出圆环的面积。

操作步骤：

①确定圆心O，用圆规依次画出半径2厘米（内圆）和4厘米（外圆）的两个圆；

②圆环面积=外圆面积-内圆面积=π（R2-r2）=3.14×（42-22）=3.14×12=37.68（平方厘米）。

（2）在下面方格纸上设计一个由圆和扇形组成的图案，要求包含至少3个圆形元素，并计算图案中所有圆形的总面积。

设计示例：

画一个半径3厘米的大圆作为主体；

在大圆内画两个半径1厘米的小圆，分别位于大圆直径的两端；

总面积=大圆面积+2×小圆面积=3.14×32+2×3.14×12=28.26+6.28=34.54（平方厘米）。

三、拓展探究题（共30分）

1.动态操作与规律探究（15分）

（1）用一个半径为1厘米的圆在一条直线上滚动一周，画出圆心经过的轨迹，并计算轨迹的长度。

操作分析：

圆滚动一周时，圆心沿直线移动的距离等于圆的周长；

轨迹长度=圆周长=2×π×1=6.28（厘米）；