专题04：标点符号 2025-2026学年上学期四年级语文期末复习题型专练.docxVIP

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专题04：标点符号

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

方法技巧

四年级上册期末标点符号运用方法技巧

一、核心解题原则（抓语境+明功能）

1.?语境判断法：根据句子语气（陈述、疑问、感叹）、停顿长短、内容关系（并列、引用等）选标点，如“谁来了”（疑问语气用问号）、“他来了”（陈述语气用句号）、“他终于来了！”（强烈情感用感叹号）。

2.?功能对应法：牢记每种标点的核心功能，避免混淆，如逗号表短暂停顿、分号表并列分句停顿、冒号表提示/总结、引号表引用/特定称谓。

二、高频标点运用技巧（分类型突破）

1.基础标点（句号、问号、感叹号）

句号（。）：用于陈述句末尾，表意思完整，如“钱塘江大潮是天下奇观”“我们认真完成了作业”。

问号（？）：用于疑问句、反问句末尾，关键看“是否需要回答”：

疑问句：“你明天要去图书馆吗？”“这道题该怎么做？”；

反问句（答案隐含在句子中）：“难道我们不应该珍惜时间吗？”（不用回答，用问号）。

易错点：避免“有疑问词但非疑问语气”用问号，如“我不确定他会不会来”（陈述语气，末尾用句号）。

2.停顿标点（逗号、顿号、分号）

逗号（，）：句子内部的短暂停顿，如“清晨，我们迎着朝阳出发”“他上课认真听讲，积极举手发言”（主谓之间、并列短语之间停顿）。

顿号（、）：并列的词或短语之间，停顿比逗号短，如“果园里有苹果、梨、橘子和葡萄”“他喜欢跑步、游泳、跳绳等运动”。

分号（；）：并列的分句之间，分句内部已用逗号，如“天空湛蓝，白云朵朵；河水清澈，鱼儿游动”“小明负责画画；小红负责写字；小刚负责排版”。

3.特殊标点（冒号、引号、书名号）

（1）冒号（：）

功能：提示下文（说话内容、列举、解释），如“老师说：‘明天要进行期末复习’”“公园里的花有三种：玫瑰、牡丹、月季”。

易错点：提示内容要紧跟冒号，不能断开，如“他的爱好有：看书、打球、旅游”（冒号后直接接列举内容）。

（2）引号（“”）

核心用法：引用别人的话、特定称谓、强调内容，如：

直接引用：妈妈对我说：“过马路要小心。”（说话人在前，冒号+引号）；

间接引用：妈妈让我过马路要小心（不用引号）；

特定称谓：“神舟”飞船、“红领巾”（少先队员）。

易错点：引号内的标点位置——说话内容末尾的标点在引号内，如“他大声喊：‘我成功了！’”。

（3）书名号（《》）

用于书籍、文章、报刊、影视、歌曲等名称，如《观潮》（课文名）、《西游记》（书名）、《新闻联播》（节目名）。

易错点：避免“课程名、活动名”用书名号，如“我们今天上了语文课”（“语文课”不用书名号）。

4.四年级上册重点场景运用（结合课文）

对话场景（课文高频）：“列宁问：‘孩子，你看见过那只灰雀吗？’”“‘没……没看见。’男孩低着头说”（说话人在中间，前后话语用引号，中间用逗号）。

列举场景（日积月累/课文段落）：“机不可失，时不再来”“差之毫厘，谬以千里”（并列谚语用引号，之间用逗号）。

三、期末备考策略

1.?分类梳理：按功能建“标点清单”

整理“标点功能+课文例句+易错点”，重点标注本册高频场景（如对话、列举、反问句），如“对话中标点位置”“顿号与逗号的区别”。

2.?强化训练：三步解题法

第一步：读句子，判断语气（陈述/疑问/感叹）、关系（并列/提示）；

第二步：根据功能选标点，代入句子读是否通顺；

第三步：错题标注原因（如“顿号与逗号混淆”“引号内标点位置错”），针对性复盘。

3.?趣味巩固：互动练习

开展“标点改错”游戏：给缺少标点或标点错误的课文片段补全/修改；

仿写对话：模仿课文中的对话形式（说话人在前/中/后）造句，标注正确标点。

真题演练

1．下列句子中，标点符号使用完全正确的一项是(???)

A．海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。

B．“我胖得够美了！”这粒豌豆说：“我胖得要爆裂开来了！”

C．那时没有电灯、没有电视、也没有汽车。

D．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类！

2．下列句子中标点符号使用正确的一项是（???）

A．靠什么呼风唤雨呢，靠的是现代科学技术。

B．少年周恩来疑惑不解，“那不是我们中国的地方吗？为什么不能去呢？”

C．人们只能在神话中用千里眼、顺风耳和腾云驾雾的神仙，来寄托自己美好愿望。

D．那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。

3．下面句子中，标点符号使用有错误的一项是（???）

A．“啊！”她说：“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出了小叶子来了