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教科版二年级科学下册第3课《观察与比较》教学设计

作为科学启蒙教育的关键一环，观察与比较是低年级学生认识世界、获取信息的基本科学方法。本课旨在引导二年级学生在已有生活经验的基础上，系统学习运用多种感官进行细致观察，并尝试对事物的不同特征进行比较和描述，为后续科学探究能力的培养奠定坚实基础。

一、教材分析

《观察与比较》是教科版小学科学二年级下册“我们自己”单元的第三课。本单元旨在帮助学生认识自我，了解人体的基本结构和功能。前两课已引导学生认识了身体的感官及其基本功能，本课则是在此基础上，将感官的运用提升到科学探究的层面，强调有目的、有方法的观察，并通过比较发现事物的细微差异和共同特征。教材内容贴近学生生活，选取了学生熟悉的物品（如各种水果、玩具、学习用品等）作为观察比较的对象，便于学生上手操作，激发探究兴趣。

二、学情分析

二年级学生对周围世界充满好奇，乐于动手操作和探索。他们已经能够运用感官进行初步的观察，但观察往往比较零散、表面，缺乏系统性和目的性。对于“比较”，他们在生活中已有一些不自觉的经验，但尚未形成清晰的方法和概念。因此，本课的教学需要从学生的已有经验出发，通过创设生动有趣的情境，引导他们主动参与观察与比较活动，在亲身体验中学习科学方法。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.知道观察是科学探究的基本方法，能运用眼、耳、鼻、手（皮肤）等多种感官进行观察。

2.了解比较是确定事物之间差异和联系的方法，能对事物的大小、形状、颜色、轻重、软硬、气味、声音等特征进行比较。

3.初步学会用简单的词语或句子描述观察到的现象和比较的结果。

（二）过程与方法

1.通过一系列观察与比较活动，体验从整体到局部、从单一特征到多个特征的观察过程。

2.在小组活动中，学习与同伴合作进行观察和比较，并尝试交流各自的发现。

（三）情感态度与价值观

1.激发对周围事物进行细致观察和探究的兴趣。

2.培养认真、细致的观察习惯和实事求是的科学态度。

3.乐于分享自己的发现，感受合作学习的乐趣。

四、教学重难点

教学重点

引导学生运用多种感官对事物进行有目的、有顺序的观察，并学习比较事物的不同特征。

教学难点

如何引导学生将观察到的事物特征进行准确描述和比较，并理解比较的相对性。

五、教学准备

（一）教师准备

1.多媒体课件（包含一些需要观察比较的图片、视频片段）。

2.分组实验材料：

*观察比较盒（每组一套，内装不同种类的水果，如苹果、梨、香蕉；不同形状、颜色的积木或玩具；质地不同的布料或纸张等）。

*辅助观察工具：放大镜（若干）、简易天平等（可选，用于比较轻重）。

3.学生活动记录单（可选，用于记录观察到的不同点）。

4.白板或大张纸，用于记录学生的发现。

（二）学生准备

每人准备一个自己喜欢的小物品（如文具、小玩具等），用于课堂上的观察比较活动。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

1.情境引入：

（教师出示一个不透明的神秘袋子）

师：同学们，今天老师带来了一个神秘的袋子，里面装了一些东西。想知道是什么吗？（想！）但是，老师有个要求，我们不能直接打开看，只能用我们身体的“小侦探”来猜一猜里面可能是什么。谁愿意来试试？

2.初步体验：

邀请几名学生轮流用手摸、用鼻子闻（注意安全提示，避免刺激性气味物品）等方式感知袋内物品，并描述自己的感受，如“圆圆的”、“硬硬的”、“有点香味”等。

3.揭示课题：

师：刚才同学们用了手摸、鼻子闻等方法来了解袋子里的东西，这些方法在科学上叫做“观察”。光观察还不够，有时候我们还需要把观察到的东西和我们知道的东西进行对照，看看它们一样不一样，这就是“比较”。今天，我们就一起来学习《观察与比较》。（板书课题）

（二）探究新知，学习观察与比较（约20-25分钟）

1.活动一：观察水果，找出不同（多种感官参与观察）

*提出问题：

师：老师为每个小组都准备了几种水果（如苹果、梨、香蕉），请大家仔细观察这些水果，看看它们有什么不一样的地方？我们可以用哪些方法来观察呢？

*小组活动：

学生分组活动，教师巡视指导，鼓励学生运用眼睛看（颜色、形状、大小、表面是否光滑）、手摸（软硬、光滑程度）、鼻子闻（气味），甚至可以在教师指导下尝一尝（强调安全和卫生）。提醒学生将观察到的不同点记录下来（可以用简单的图画或词语）。

*交流分享：

师：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？你们是用什么方法发现的？

引导学生从颜色、形状、大小、气味、软硬、味道（如果品尝）等方面进行描述。教师将学生的发现简要记录在白板上。

*小结提升：

师：通过刚才的活动，我们发现，要全面地了解一个事物，需要用到眼睛、耳朵、鼻子、手等多种感官。观察时要仔细，不