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教育教师资格证考试小学《教育教学知识与能力》高频考点归纳

对于有志于投身小学教育事业的人士而言，《教育教学知识与能力》是教师资格证考试中一门至关重要的科目。它不仅考察考生对教育教学基本理论的掌握程度，更注重其运用这些理论解决实际教学问题的能力。本文将对该科目的高频考点进行系统归纳，旨在为各位考生提供一份专业、严谨且实用的复习指引，助力大家高效备考。

一、教育学基础知识与基本原理

教育学是研究教育现象、揭示教育规律的科学，是小学教育教学知识体系的基石。

1.教育的产生与发展：需理解教育的起源（神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说）及其各自的代表性观点。重点把握教育发展的几个阶段（原始社会、古代社会、近代社会、现代社会）的特征，特别是古代中国和西方著名的教育实践与思想萌芽。

2.教育学的产生与发展：关注教育学形成独立学科的标志，以及各个发展阶段的代表人物及其主要教育思想。如夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》，以及杜威的实用主义教育思想。中国近现代的陶行知、蔡元培等教育家的贡献也不容忽视。

3.教育与社会的发展：理解教育与政治经济制度、生产力水平、科学技术以及文化之间的相互关系。明确教育的社会功能，包括政治功能、经济功能、文化功能和科技功能。

4.教育与人的发展：重点掌握影响个体身心发展的主要因素（遗传、环境、学校教育、个体主观能动性）及其作用。理解个体身心发展的一般规律（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）及其对教育的启示。

5.小学教育的基本特点：认识小学教育的基础性、普及性、义务性、全民性、趣味性、活动性等特点，并理解其在整个教育体系中的地位和作用。

6.我国的教育目的与小学教育任务：识记我国当前的教育目的，理解小学教育的总任务及德智体美劳各育的具体任务。

7.教育制度：了解学校教育制度的概念和发展，掌握我国现行学校教育制度的结构（学前、初等、中等、高等教育）。

二、课程

课程是学校教育的核心，是实现教育目标的载体。

1.课程的概念与类型：理解课程的广义与狭义概念。掌握常见的课程类型划分，如学科课程与活动课程、分科课程与综合课程、必修课程与选修课程、国家课程、地方课程与校本课程等，并能分析其优缺点。

2.课程目标：了解课程目标的内涵，理解我国基础教育课程改革的目标。

3.课程内容：掌握课程计划、课程标准、教材的概念及其在课程体系中的作用。理解课程内容选择的依据。

4.课程实施：了解课程实施的取向，掌握影响课程实施的因素。

5.课程评价：理解课程评价的概念和功能，了解常见的课程评价模式（如目标评价模式、目的游离评价模式）。

三、小学生学习心理

小学生的学习心理是开展有效教学的前提。

1.小学生认知发展：重点掌握皮亚杰的认知发展阶段理论，理解小学生（具体运算阶段）的认知特点，如思维的具体形象性、守恒观念的形成等。了解注意、感知觉、记忆、思维、想象等认知过程在小学阶段的发展特点及其培养。

2.小学生情绪情感发展：理解小学生情绪情感发展的特点，掌握小学生良好情绪的培养方法。

3.小学生个性与社会性发展：了解小学生自我意识、社会性认知、人际关系（同伴关系、师生关系）的发展特点。理解小学生品德发展的基本理论（如科尔伯格的道德发展阶段理论）及良好品德的培养。

4.学习的基本理论：掌握学习的概念。理解主要的学习理论，如行为主义学习理论（桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件反射、斯金纳的操作性条件反射）、认知主义学习理论（布鲁纳的发现学习、奥苏贝尔的有意义接受学习）、建构主义学习理论和人本主义学习理论的基本观点及其对教学的启示。

5.学习动机：理解学习动机的概念和功能。掌握学习动机的主要理论（如需要层次理论、成就动机理论、成败归因理论、自我效能感理论）。重点掌握激发和培养小学生学习动机的方法。

6.学习迁移：理解学习迁移的概念、分类（正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移等）。掌握影响学习迁移的因素及促进学习迁移的教学策略。

7.学习策略：了解学习策略的概念和分类（认知策略、元认知策略、资源管理策略），掌握常用的学习策略及其培养。

四、小学德育

德育是素质教育的灵魂。

1.德育的概念与意义：理解德育的广义与狭义概念，认识德育在小学教育中的重要地位。

2.德育目标与内容：了解小学德育的目标，掌握小学德育的主要内容（爱国主义教育、集体主义教育、理想教育、道德教育、劳动教育、心理健康教育等）。

3.德育过程：理解德育过程的基本规律（知、情、意、行的统一过程；学生在活动和交往中形成思想品德的过程；学生思想内部矛盾转化的过程；长期、反复、逐步提高的过程）。

4.德育原则：重点掌握小学德育的基本原则，如导向性原则、疏导原则、尊重