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《世说新语》阅读理解题

一、《世说新语》的阅读要点与核心素养考察

阅读《世说新语》，首先要把握其“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰奇”（鲁迅语）的文体特征。其阅读理解题的考察，亦多围绕此展开，核心素养包括：

1.文言知识的积累与迁移能力：虽多为浅近文言，但仍需掌握常见实词、虚词的含义及特殊句式（如省略句、倒装句）。《世说》语言高度凝练，一字传神，对关键词的理解往往是解题的关键。

2.信息筛选与概括能力：针对人物的言行举止，迅速定位有效信息，并概括其主要特征或事件梗概。

3.人物形象分析与评价能力：通过人物的典型言行、他人品评及具体事迹，分析人物性格、精神风貌，并能进行初步的价值判断。

4.文化内涵与时代精神的领悟能力：理解魏晋时期的政治环境、玄学思潮、清谈风气、门阀制度等对士人言行的影响，把握“魏晋风度”的内涵，如任诞、简傲、雅量、识鉴等。

5.作者态度与文本主旨的把握能力：通过叙事的详略、品评的措辞，体会刘义庆及其门客对人物事件的褒贬态度，进而理解文本所传达的价值取向。

二、《世说新语》阅读理解题的常见类型与解题策略

（一）字词释义与语句理解题

此类题目考查对文言基础知识的掌握。

*策略：

*语境推断法：结合上下文意，推敲字词的具体含义。《世说》上下文语境往往清晰，有助于推断。

*联想迁移法：联系已学过的文言实词、虚词的常见义项，进行迁移比对。

*字形分析法：对于生僻字，可尝试通过字形结构分析其本义，再结合语境引申。

*注意古今异义词：如“走”古义为“跑”，“去”古义为“离开”等。

（二）信息筛选与内容概括题

要求选出符合题干要求的人物事迹、言行特点等，或概括文段主要内容。

*策略：

*审清题干：明确筛选标准（如表现人物“雅量”的事例）。

*定位区间：在原文中找到对应区域，仔细比对。

*排除干扰：注意选项中是否有夸大、缩小、曲解或无中生有的信息。

*提炼主干：概括时需简洁明了，抓住核心要素（何人、何时、何地、何事、结果如何）。

（三）人物形象分析题

这是《世说新语》阅读的重点，常要求分析人物性格特征、精神品质或作者对人物的态度。

*策略：

*聚焦言行：人物的语言、动作、神态是分析其性格的直接依据。

*关注品评：文中常引用他人或时人的评语（如“某某性至孝”、“某某有俊才”），这是重要线索。

*分析典型事件：一个人的典型行为最能体现其核心性格。

*把握作者倾向：通过叙述的语气、事件的选择等，揣摩作者的褒贬。如对嵇康、陶渊明多有赞赏，对某些虚伪名士则暗含讥讽。

（四）主旨理解与评价探究题

要求理解文段的深层含义、作者的写作意图，或对人物行为、社会现象进行评价探究。

*策略：

*由表及里：透过人物言行和事件表象，探究其反映的社会风气、士人心态或文化内涵。

*知人论世：将人物事件置于魏晋特定的时代背景下思考，理解其行为的合理性与必然性。

*多元思辨：对于一些复杂的人物或现象，应进行辩证分析，避免简单化、标签化的评价。

*联系现实：思考文本对当代人的启示意义（此类题型较少，但有深度）。

三、示例解析：以《世说新语·任诞》（节选）为例

【原文】

王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐诗》。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”

【题目设计与解析】

1.解释下列加点词的含义。

*（1）眠觉（2）四望皎然（3）即便夜乘小船就之（4）经宿方至

*解析：

*（1）“觉”：睡醒。联系语境“夜大雪，眠觉”，可知是睡醒了。

*（2）“皎然”：洁白光明的样子。形容雪后景色。

*（3）“就”：靠近，此处意为“拜访”。王子猷忆起戴安道，故乘船去拜访他。

*（4）“方”：才。表示时间上的晚，“经过一夜才到达”。

2.用现代汉语翻译下列句子。

*吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？

*解析：我本来是趁着兴致而来，（现在）兴致已尽便返回，为什么一定要见到戴安道呢？

*（此句为核心，体现王子猷的随性与任诞。翻译时注意“乘兴”、“兴尽”及反问语气。）

3.王子猷“造门不前而返”的原因是什么？这体现了他怎样的性格特点？

*解析：

*原因：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？”他的行动完全由“兴”所驱使，兴发则行，兴尽则返，见不见戴安道并非目的。

*性格特点：体现了王子猷率性而为、不拘礼教、追求内心真实感受（“任诞”）的性格特点，是魏晋名士“放达”风度的典型表现。

4.结合全文，简要分析王子猷的形象。

*解析：王子猷是一个性情洒