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四年级上册书法练习指导教学计划及全册教案

（一）指导思想

本学年书法教学，以传承中华优秀传统文化为核心，依据《义务教育语文课程标准》中关于写字教学的要求，结合四年级学生的年龄特点与认知规律，注重培养学生的书写兴趣和良好的书写习惯。教学过程中，坚持以学生为主体，教师为主导，通过系统的笔法训练、结构分析和临帖实践，引导学生初步掌握硬笔书法的基本技能，感受汉字的形体美，培养认真细致、持之以恒的学习品质，为其终身学习和发展奠定坚实基础。

（二）学情分析

四年级学生在经过前三年的语文学习和书写训练后，已具备一定的汉字认读和书写基础，对书法有初步的感知。大部分学生能够使用正确的握笔姿势和坐姿进行书写，但书写水平参差不齐。部分学生书写兴趣浓厚，字形工整；也有部分学生存在笔画不规范、结构松散、书写潦草、姿势不正确等问题。此外，四年级学生注意力集中的时间相对延长，模仿能力和理解能力有所提高，对新鲜事物充满好奇，这为书法教学的深入开展提供了有利条件。但同时，他们的耐心和毅力仍需培养，易出现浮躁情绪。因此，本学期教学应更加注重趣味性与规范性相结合，因材施教，循序渐进。

（三）教学目标

1.知识与技能：

*继续巩固正确的握笔姿势和写字姿势，养成良好的书写习惯。

*初步掌握硬笔书法中常用偏旁部首的书写特点和组合规律。

*学习并练习本册教材中要求的基本笔画的变化形态及写法。

*能够较熟练地运用钢笔（或铅笔）书写课本生字，做到笔画清楚、结构匀称、卷面整洁。

*初步了解毛笔书法的工具（文房四宝），对毛笔的软硬度和运笔的轻重缓急有初步体验。

2.过程与方法：

*通过观察、比较、临摹等方法，引导学生主动探究汉字的形体结构和书写规律。

*鼓励学生在书写实践中不断尝试、反思和改进，提高自我纠错能力。

*组织书法欣赏活动，引导学生感受书法作品的艺术美，提升审美素养。

3.情感态度与价值观：

*培养学生对书法艺术的兴趣和热爱，激发民族自豪感。

*养成认真、细致、耐心的书写态度和良好的学习习惯。

*在书写中体验成功的喜悦，增强自信心。

（四）教学内容与重难点

1.教学内容：

*硬笔书法：

*复习巩固基本笔画（点、横、竖、撇、捺、折、钩、提）的写法及变化。

*重点学习常用偏旁部首（如：单人旁、双人旁、三点水、宝盖头、走之底等）的写法及其在合体字中的搭配规律。

*练习结构较为复杂的合体字，注意字的间架结构和部件之间的穿插避让。

*进行适量的词语、句子书写练习，提高书写的连贯性和实用性。

*学习简单的书法布局知识，注意卷面整洁。

*毛笔书法（启蒙与感知）：

*认识毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书写工具，了解其基本用途。

*初步学习毛笔的执笔方法（如五指执笔法）和正确的坐姿。

*尝试练习简单的线条（如横、竖的中锋行笔），体验毛笔的提按变化。

2.教学重点：

*硬笔书法中偏旁部首的正确书写及在合体字中的运用。

*汉字间架结构的合理安排，做到疏密匀称、重心平稳。

*良好书写习惯的养成（包括姿势、态度、卷面等）。

3.教学难点：

*硬笔书法中，不同结构类型汉字的书写规律把握及实际应用。

*毛笔书法中，中锋行笔的体会与控制，以及手腕力量的运用。

*培养学生对字形美的感知和表现能力。

（五）教学措施

1.激发兴趣，营造氛围：利用书法故事、名家作品欣赏、学生优秀作业展示等多种形式，激发学生学习书法的兴趣。在教室布置书法相关的图片、名言，营造浓厚的书法学习氛围。

2.精讲多练，注重示范：教师讲解力求简明扼要、通俗易懂，突出重点。加强书写示范，引导学生仔细观察，模仿到位。保证学生有充足的练习时间，并及时进行反馈指导。

3.循序渐进，夯实基础：严格按照由易到难、由简到繁的顺序安排教学内容。注重基本技能的训练，打牢笔画和偏旁部首的基础。

4.因材施教，关注差异：关注不同层次学生的学习状况，对书写基础较弱的学生加强个别辅导，对书写较好的学生提出更高要求，鼓励他们大胆尝试。

5.培养习惯，强调规范：每节课都要检查学生的握笔姿势和坐姿，及时纠正错误。要求学生书写规范、整洁，爱护书写工具。

6.多元评价，鼓励进步：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，多鼓励、多表扬，肯定学生的点滴进步，保护学生的学习积极性。定期举办小型书法展示或比赛活动。

7.学科融合，拓展延伸：将书法学习与语文识字、阅读教学相结合，鼓励学生在日常作业中运用所学书法知识，做到学以致用。

（六）教学进度安排（示例）

*第一、二周：开学第一课（书法的魅力与书写习惯）；复习基本笔画；硬笔书写姿势与执笔姿势强化训练。