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三年级上册必背古诗

古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，朗朗上口，意境优美，蕴含着丰富的情感与智慧。三年级上册的必背古诗，多为历代传诵的名篇，篇幅适中，浅显易懂，非常适合孩子们诵读积累，培养语感，涵养性情。本文将对这些古诗进行细致解析，并提供实用的诵读与学习建议，希望能帮助小读者们更好地领略古诗的魅力。

一、《静夜思》（唐·李白）

古诗原文

床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

词语注释

*疑：怀疑，以为。

*举头：抬头。

诗意浅解

明亮的月光洒在床前的地面上，恍惚间，还以为是地上结了一层白霜。我抬起头来，凝望着那轮皎洁的明月，不由得低下头去，思念起远方的故乡。

诵读要点

这首诗语言朴素，情感真挚。诵读时，开头两句语速可稍缓，营造静谧的氛围，“疑”字略带思索的语气。后两句情感逐渐深沉，“举头”时声调可略扬，“低头”时则应放缓，带着一丝怅惘，将思乡之情自然流露。注意“光、霜、乡”的韵脚，读来要和谐上口。

学习建议

可以引导孩子想象自己在一个安静的夜晚，看到窗外的月光，会产生怎样的联想。联系生活实际，谈谈自己是否有过思念亲人或家乡的感受，从而更好地理解诗人的心境。

二、《春晓》（唐·孟浩然）

古诗原文

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

词语注释

*晓：天刚亮的时候。

*闻：听见。

*啼鸟：鸟叫。

诗意浅解

春天睡得真香甜，不知不觉天就亮了。醒来时，到处都能听到鸟儿清脆的歌唱。想起昨夜传来的风声雨声，不知道有多少美丽的花儿被打落了呢。

诵读要点

此诗充满了春日清晨的生机与趣味。“春眠不觉晓”读得轻松自然，仿佛刚睡醒一般。“处处闻啼鸟”则要读出鸟儿的活泼和声音的清脆，语速可稍快。后两句由喜转忧（或说由乐转惜），“夜来风雨声”可略带低沉，“花落知多少”则带着一丝惋惜和好奇，尾音可稍作延长。

学习建议

这首诗描绘了春天的景象和诗人的感受。可以让孩子闭上眼睛，想象诗中的画面：明媚的春光，叽叽喳喳的小鸟，淅淅沥沥的春雨，还有雨后落花的场景。鼓励孩子用自己的话描述出来，或画一幅《春晓》图。

三、《山行》（唐·杜牧）

古诗原文

远上寒山石径斜，白云生处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

词语注释

*远上：向远处伸展。

*寒山：深秋时节的山。

*石径：石头铺成的小路。

*斜：这里读xiá，倾斜，弯弯曲曲。

*生处：产生白云的地方，指山的深处。

*坐：因为。

*枫林晚：傍晚时分的枫树林。

*霜叶：经霜打过的枫叶。

*红于：比……更红。

诗意浅解

一条弯弯曲曲的石头小路，向深秋的山峦远处延伸。在那白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。我不由自主地停下车来，因为太喜爱这傍晚时分枫树林的美景了。你看，那经霜打过的枫叶，比春天二月里盛开的鲜花还要红艳呢！

诵读要点

这首诗意境高远，色彩鲜明。首句“远上寒山石径斜”，语速可稍缓，读出山路的绵长和蜿蜒。“白云生处有人家”则带有一丝缥缈和宁静。“停车坐爱枫林晚”是情感的转折和重点，“坐爱”二字要重读，表现出诗人的喜爱之情。末句“霜叶红于二月花”是全诗的点睛之笔，要读出赞叹的语气，“红于”二字要清晰有力，突出枫叶的艳丽胜过春花。

学习建议

这首诗是描写秋景的佳作。重点引导孩子理解“霜叶红于二月花”这句的妙处，体会诗人对秋天枫叶的喜爱和赞美之情。可以对比春天的花和秋天的枫叶，感受不同季节的美。鼓励孩子在生活中观察秋天的景色，特别是枫叶的变化。

四、《送元二使安西》（唐·王维）

古诗原文

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

词语注释

*渭城：地名，在今陕西咸阳东北。

*朝雨：早晨下的雨。

*浥：湿润，沾湿。

*轻尘：细小的灰尘。

*客舍：旅馆，供旅客住宿的地方。

*柳色：柳树枝叶的颜色，也常用来象征离别。

*新：清新，焕然一新。

*君：对对方的尊称，这里指元二。

*更尽：再喝完。

*阳关：古关名，在今甘肃敦煌西南，是古代通西域的要道。

*故人：老朋友。

诗意浅解

渭城的早晨下了一场小雨，湿润了路上的尘土，旅舍周围的柳树显得格外青翠，景色焕然一新。老朋友啊，请你再干了这杯酒吧！因为一旦向西走出了阳关，就再也见不到像我这样的老朋友了。

诵读要点

这是一首著名的送别诗，情感深沉。前两句写景，“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，语调应平和舒缓，描绘出雨后清新宁静的景象，其中“柳色新”的“新”字可略带喜悦，但整体基调是略带伤感的。后两句抒情，“劝君更尽一杯酒”，语气要恳切、真挚，带着挽留之意；“西出阳关无故人”则充满了离别的惆怅和对友人的牵挂，语速放缓，尾音拖长，余味悠长。

学习建议

这首诗表达了深厚的友情和离别的