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一年级数学上册第四单元分类教案

四分类

第一课时整理房间

一、教材分析：

《整理房间》是义务教化课程准试验教科书北师

大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。本节课

是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应

用到在其次单元学习的比拟。本节课是分类的起先,

也是以后学习“在同一准下的相同性分类”和“不同

准下的多样性分类”的根底O为让学生能比拟直观地

相识分类，驾驭分类的方法，教材支配的整理房间中

的物品都是学生常常接触的，所以，学生在进展整理

时简洁产生亲近感，也利于提高学生的学习爱好。通

过这一活动，让学生体会生活中到处有数学，养成有

条理地整理事物的习惯。

二、学生分析：

本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类

的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生

也常常在这样的场所出入，有必需的生活经验。通过

创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生

自主探究，从生活实践中发觉问题、解决问题，以小

组合作学习的学习形式，造就学生的视察实力、动手

实践实力和语言表达实力，体验数学与生活之间的关

系。

三、设计理念：

在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间

等活动绽开，使学生体会了分类的思维方式，感受了

分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的

生活习惯，进一步体会在生活中到处有数学。

四、教学目：

1、阅历分类的过程，学会遵照必需的准对身边的

事物进展分类整理。

2、初步体验将生活中简洁事物进展分类整理的好处,

初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中到处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教化、

环保学问教化。五、教学重点：阅历分类的过程，学

会按必需准或自定准进展分类。

六、教具、学具准备：装有各种模型的资料袋、几种

日常生活物品。七、教学流程：

一（）创设情境，引入课题一一整理房间

同学们，你们会整理自己的房间吗？今日老师要带

大家去参观一个特殊特殊的房间！请大家把课本翻到

第56页，一起来看这个小挚友的房间。就是这间了！

1、课文的初步感知。询问“小挚友，小明的房间给

你感觉怎样？”

凌（乱、不干净、找东西不好找）

2、细致视察，你能在小明的房间里看到哪些物品？

书（、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小

汽车。）

3、限时一分钟，小组探讨该如何整理这个房间。

生1:两件衣服要放到衣柜里。

生2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。

生3：三个球是体育用品要放在一起。

生4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。

师：你能说说为什么要这样整理吗？

生1：看起来干净、干净。

生2：东西好找。

生3:学习用品、玩具要分别放。

4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫分

类〃。整理房间的时候就要遵照必需的标准进展分类整

理，这样才能把房间整理得井井有条。

5、出示整理好的房间。问学生“整理过后的房间给你

的感觉又是如何？〃

很（安适，很漂亮，即干净又美观。）二（）动手实

践，体验分类

活动一：贴一贴

小组合作，利用最短的时间，把资料袋中的物品进展

分类，各小组汇报自己的结果，并在黑板上展示。可（

按颜色分；可按用途分；可按大小、长短分类）

活动二：摆一摆

首先让学生知道老师在讲台上放着哪些东西；接着给

时间他们考虑该如何分类、摆放那些东西；然后叫一

个学生上讲台摆一摆：再接着问是否有其他分发的，

有的话也上去摆一摆给大伙看；最终老师总结学生分

得不并指导。三（）联系生活，感受分类

师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他

物品，此时此刻请你们把咱们教室里的人分一分，你

准备怎样分？

生1:大人老